（人教版）四年级语文下册课件 麻雀 5.pptVIP

一、导入新课 二、学习生字、词语 三、朗读课文，整体感知。 四、细读文章，体会情感。 五、总结全文 一、导入新课 1、出示图片,让学生猜猜是什么动物?并用几个词语来形容下它们怎么样?(性格特点) 弱小、可爱 凶猛、强悍 2、同学们,如果这两种动物相遇,你想想会发生什么事呢?(请同学起来描述下) 3、我们今天就来学习麻雀,看看作者是怎么样形容这两种动物相遇而发生的事的. 二、学习生字、词语. 梧 桐 绒 嘶 哑 掩 搏 庞 危 险 wú tónɡ rónɡ sī yǎ yǎn bó wēi xiǎn pánɡ 梧桐 嘶哑 危险 摇撼 嫩黄 绝望 安然 三、朗读课文，整体感知。 1、课文是按什么顺序写的？ 事情的发展顺序 2、文章中都出现了谁？他们之间发生了什么事？ 文章中出现小麻雀、老麻雀、猎狗和“我”。猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，“我”急忙带着猎狗走开了。 3、让学生划分段落，并归纳段意。 第一部分（第1-3自然段）我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀； 第二部分（第4-6自然段）老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。 第三部分（第7自然段）我急忙带着猎狗走开了。 四、细读文章，体会情感。 1、仔细阅读课文第一部分，回答下列问题。 （1）指名读第1段，思考这一段介绍了什么？ 介绍了故事发生的时间（ ） 地点（ ） 部分人物（ ） 打猎回来 林阴路上 我和猎狗 （2）指名朗读第2段，并找出描写猎狗动作的词。 放慢脚步 悄悄地 （3）教师朗读第3段，学生思考下列问题。 ①讨论“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”这句景色描写是否多余？“摇撼”能用哪些词语代替？哪个词语最好？ 这句描写渲染了场景，表明一场争斗即将发生，不可删除。就像我们看过的影视片中的类似情景想像画面，当有打斗发生时，往往有大风突起、落叶乱飞的画面，场景描写是为了烘托气氛。 ②根据课文内容填空。 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀（ ）站在地上，（ ）地拍打着小翅膀。它嘴角（ ），头上长着（ ），分明是（ ）不久，从巢里掉下来的。 呆呆地 无可奈何 嫩黄 绒毛 刚出生 A、从中你能体会到什么？ 小麻雀的弱小和无助 B、“分明”是什么意思？表明了什么语气？ 分明：清楚 C、看到这儿，你有什么想法？ 2、仔细阅读第二部分，思考问题。 （1）当猎狗看到孤单无助的小麻雀时，它的表现怎样？谁来帮大家读一读。 猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿。 （2）面对这种情况，你认为会发生什么事呢？ （3）这时到底发生了什么事呢？请学生读一读，并认真体会老麻雀的心理。 （突然，……绝望地尖叫着。） ①“像一块石头似的落在猎狗面前” 表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急，紧张的心情，也表现了它的勇敢。 ②“扎煞起全身的羽毛” 是一种备战准备，也表明了老麻雀的紧张； ③“绝望地尖叫” 表示了老麻雀对自己和孩子的处境相当清楚，明白自己绝无救出孩子的可能。 （4）面对强敌，老麻雀知道自己没有获胜的希望，但它仍然没有放弃，它是怎么做的？ （5）“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。” ①老麻雀紧张什么？它真的一点儿也不害怕吗？ ②此刻老麻雀在想什么？ ③读一读这句话。 （6）面对这么危险的情况，老麻雀很有可能要丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？那它为什么还要飞下来呢？ （7）“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。” ①为什么“不能安然”？ ②“一种强大的力量”指的是什么？ 这种力量就是对孩子的爱。正是爱的力量，让老麻雀奋不顾身，将自己置身于险境。 （8）老麻雀面对庞大的猎狗，尽管紧张，却没有退缩，拼死护着自己的孩子，面对如此勇敢的母亲，猎狗怎样了？ “愣住” “慢慢地” “退” 从这些词语我们可以体会到什么？ 猎狗被老麻雀的气势所震住后的反应。 3、学习课文第三部分。 （1）齐读最后一段。 （2）讨论：“我”为什么要唤回猎狗，带它离开？作者也和猎狗一样“怕”老麻雀了吗？ 作者为老麻雀保护幼儿的勇气所感动，因而