心理统计学——11 非参数检验方法.ppt

第十一章 非参数检验方法 11.1 两独立样本的差异显著性检验 一、秩和检验法 二、中数检验法 11.2 两相关样本的差异显著性检验 一、符号检验法 二、符号等级检验法 11.3等级方差分析 一、克－瓦氏单向方差分析 二、弗里得曼双向等级方差分析 * * 参数检验和非参数检验 参数检验：指总体分布服从正态分布或总体 分布已知条 件下的统计检验。 非参数检验：指总体分布不要求服从正态 分布或总体分布情况不明时，用来检验数 据资料是否来自同一个总体的统计检验方 法。 非参数检验的优点和缺点： 优点：非参数检验方法一般不涉及总体参数，其假设前 提也比参数假设检验少得多，也容易满足，因 此，适用面较广。参数检验方法是建立在严格假设条件基础上，一旦假设条件不符合，其推断的正确性就会不存在。而非参数检验方法由于带有最弱的假设，对模型的限制很少，因而自然地具有稳健性。 缺点：当定距或定比尺度测量的数据能够满足参数统计的所有假设时，非参数检验方法虽然也可以使用，但效果远不如参数检验方法。由于当数据满足假设条件时，参数统计检验方法能够从其中广泛地充分地提取有关信息。非参数统计检验方法对数据的限制较为宽松，只能从中提取一般的信息,相对参数统计检验方法会浪费一些信息。 11.1 两独立样本的差异显著性检验 一、秩和检验法 秩和即秩次的和或等级之和。秩和检验法也叫Mann-Whitney-Wilcoxon检验，它常被译为曼－惠特尼－维尔克松检验，简称M-W-W检验，也称Mann-Whitney U检验。 （一）适用资料 1）秩和检验法与参数检验法中独立样本的t检验法相对应。当“总体正态”这一前提不成立时，不能用t检验，可以用秩和检验法； 2）当两个样本都为定序（顺序）变量时，也需使用秩和法进行差异显著性检验。 （二）、步骤 1、小样本：两个样本容量均小于10（n1?10,n2?10） （1）将两个样本数据混合由小到大进行等级排列； （2）把样本容量较小的样本中各数据的等级相加，以T表示； （3）把T值与秩和检验表（附表14）中的临界值比较，若T ?T1或T?T2，则表明两样本差异显著；若T1 T T2,则意味着两样本差异不显著。 2、大样本：两个样本容量均大于10（n110,n210） 此时，秩和T的分布接近正态分布。其平均数和标准差如下： 例11.1在一项关于模拟训练的实验中，以技工学校的学生为对象，对5名学生用针对某一工种的模拟器进行训练，内外让6名学生下车间直接在实习中训练，经过同样的时间后对两组人进行该工种的技术操作考核，结果如下： 模拟器组：56，62，42，72，76 实习组： 68，50，84，78，46，92 假设两组学生初始水平相同，则两种训练方式有无显著差异？ 解：操作考核是否符合正态分布不清楚，且两组被试彼此独立，因此应当用秩和法进行差异显著性检验。 （1）排列等级 等级： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 模拟器组：42 56 62 72 76 实习组： 46 50 68 78 84 92 （2）计算秩和（等级和） T=1+4+5+7+8＝25 （3）查秩和表，n1=5,n2=6, T1=19,T2=41, 因为 192541, 即T1TT2, 所以 两种方式的训练差异不显著。 例11.2 对某班学生进行注意稳定性实验男生与女生的实验结果如下，试检验男女生之间注意稳定性有否显著差异？ 男生：（n1=14） 19,32,21,34,19,25,25,31,31,27,22,26,26,29 女生：（n2＝17） 25,30,28,34,23,25,27,35,30,29,29,33,35,37,24,34,32 二、中数检验法 （一）适用条件 与秩和法的适用条件相同，对应与参数检验中两独立样本平均数之差的t检验。零假设为：两个独立样本是从具有相同中数的总体中抽取的。可以是双侧或单侧检验。 （二）步骤 1、将两个样本数据混合从小到大排列； 2、求混合排列的中数； 3、分别找出每一样本中大于混合中数的数据个数，列成四格表。 4、进行卡方检验。若卡方检验结果显著，则说明两样本的集中趋势（中数）差异显著。 例11.3 为了研究RN