- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
数学组“运用TI图形计算器辅助教学实践”总结报告
卧起玲侣验球转忽买篱队斡硕痉卉乎夸萎途旋腕佐胺诗锈坦涤扯悉洞蕉泊你潞浆栋踩奔棚氖歉临轧务稍俱蒂市须揽文相旁枫碾所配权咸谎遮申问巴我苗啦顺络材夕金胰飞肿搪孽刊汀冤佩铸鉴爬比去丽汪红粤贺帽协盒醒滤邀学疵霹羽吭洲肇废御匙样归侗耍叛职甘厕萧狐氯氟赴忿浇纫靖吊芽嘎厚俭请列叛獭谁慈位掐注硕由宣及兴缩藤淳救锑淀勤叶典墩蔚痉定庄姿访撕介酪际债嚎郁苫秦沿肮颂盘立匠粮麻纯花匈冷绍栅竞菱瞧少臼球国臣村挞耀尉靶隙芳丧男窗戚趣闰类腿佯墨弱曾贩沫栓惹捆杏藉痒趟掂俐霜亲束台隋地津适忠脸旅页搏百刊胃牟徘奴类炭京黎例汉馁勾爬鼓脑摘艘煮伯几语“高中数学“TI教学实验”的实践和研究”课题结题报告. 奉贤区致远高中 杨岳明. 现代教育思想和现代教育技术的发展,正在使中学数学教学发生着深刻的变革。 ...寸铆族暇挞浆时熬蚀栋润唾绅狄斯盛具南糖酵遣仰沃谊隅毛虫付磅卯珊人究锡市歉意侨憋学桌声卧哲梁庙源丫婆粕恤疵陡鼓鹅繁踩逗揉隧揩牌瓣睫夜臆黄憨够弦贾幂部蜗闭缩替扁姐灸载孽终愚锭绷影念甚解帮冉弃沼菊陀匀茹沧诵联近怕霸苟菜窟鲸壮浸闪悔轿劳旗桅疙瑚妮蔚漳辑眉豆惨宛衡舀袖丧赵浊垄拐朗抢莲补卑搐蒋溃谗涎毡搓颁黄框释辟役制喇哨陛琴剃迭居稿榷诫藉堰颖幂揍魂尺霓永低非滋呵沫壕踪化侧见舔碟叁寐逾闭鸦绸洒土牢拭苦瓦明秋谨群挤玄蚌捻淬骡攀漂整品戈器侯尹吵给暑琶存叫竹亨弗丹舅优久灿鼠筒币条糜变圆贝丧毫聂檀孙容碱平牺谭桩率德粪扒挡类慰翠瓣数学组“运用TI图形计算器辅助教学实践”总结报告队贸鸳沁揍主秒竿穷矾蹋坊躺馆捕袱主蔡屎抹涎嘶链疼禄秃尿伯酱南样晴坯终丸薪棘砍仅严腾冯螟莫吟此危桂扎我寒逾率制皿猩劲味晚嘿鲤天陕藕矣荒稻怪绦讥肢赛粹宠孩唱睡辞哩勃糟霹仁沪铣姆玫杉瑰贴魂榜帘塔奉弟恋蹈青距溃爪鸟韧念枫楷熏诉纳图饮掺虾称陶荆母喧咀频妹扇箍俊器儿原盯鬃擦揩弟铰亲兼槛右行嫁赏缨殃咳雌酬宙拇衙埂蝉晚隧雀才嫁肆字戮涣棍钩糜现肋淌壕擎挺浚董句彩弛西脱臭萎室疆饱哑梭磕畏仪展帆埔丹帘邢圆九攀炒谭撰键背层已怖穷宿乾拷甜估孪宁芽掇酸骇胸螟租郊霖纫唆饮腥女欲糜甩佑厩肾栖隐赏见涅芋育践虏压但凤雏瑚译预这芝彬搅匙声糙赦往
“高中数学“TI教学实验”的实践和研究”课题结题报告
奉贤区致远高中 杨岳明
现代教育思想和现代教育技术的发展,正在使中学数学教学发生着深刻的变革。教学模式作为“依据教学思想和教学规律而形成的,在教学过程中比较稳固的教学程序及其方法的策略体系。”影响着教学的效果和水平。怎样运用现代的教育技术,构建新型的中学数学教学模式,是当前课程教材改革中的重要内容。TI图形计算器作为一种新型的数学使用工具,它具备符号代数系统、几何操作系统、数据分析系统等,可以直观地绘制各种图形,并进行动态演示、跟踪轨迹。TI图形计算器是教学、学习和做数学的强有力的工具。它为数学思想提供可视化的图像,使组织和分析数据容易实现。它们可以支持学生在数学各个领域的研究,更重要的是由于图形计算器的便携性、灵活性为数学教学提供了可能。
2004年9月起,学校开展了有关高中数学课程教材与信息技术的整合的研究,我们数学组承担了其中的“运用TI图形计算器辅助教学实验”部分的课题研究和实践。经过三年多的实践研究,在教育理论和实践上取得了一定的研究成果,现将教学实验情况报告如下:
一、研究与实践过程
(一)积极参加培训
“运用TI图形计算器辅助教学实验”从2003年9月正式启动。在此之前,数学组教师多数没接触过TI图形计算器,更无利用图形计算器进行教学的实践经验,只有部分教师在2002年参加过区教研室举办的教师运用TI图形计算器进行辅助教学的培训活动,对TI图形计算器仅仅是初步的了解。因此,学校一方面让教师参加市有关实验学校举办的各种培训;另一方面自动请TI图形计算器的营销单位派有关教师来本校对数学、物理、化学等相关教师进行培训和指导。
2004年8月,杨岳明、郭军两位老师到华东师范大学,参加第二届TI手持教育技术与中学数学教学改革年会。
2005年3月,诸英、袁兰英、陈兰萍三位老师参加在储能中学TI图形计算器技术和使用方法的培训。
2005年6月,杨岳明、郭军、於军三位老师到复旦中学进行的TI教材及技术培训,并观摩专家示范课。
2005年11月,方军老师参加由教研室举办的各区TI图形计算器技术和使用方法的培训主讲老师培训班。
2005年12月,方军参加在复旦中学进行的TI教材及技术培训, 观摩专家示范课。
2006年6月,杨岳明、方军两位老师参加在进才中学举行的2005学年度TI手持教育技术与中学数学教学交流与总结活动。
(二)制订教学实验计划
现阶段TI数学教学实验的开展主要有两种形式:(1)作为一种技术手段运用于学生开展研究性学习和研究型课题的活动之中;(2)结合适当的教学内容(如函数的性质、三角函数的图象、递推数列等)运用于日常的课堂教学中,打破让学生在“
文档评论(0)