外贸英语函电一知识讲稿.pptVIP

课程: 《外贸英语函电》 说 课 内 容 1 说课程目标 2 说课程资源 3 说课程内容 4 说课程实施 5 说课程评价 6 说教学改革 1、说课程目标 The Aim… 课程性质 课时分配 及依据 课程目标 依据 课程类型 1 说课程目标  随着我国经济建设的蓬勃发展,对外开放的进一步扩大,各地区对外经济贸易业务往来日益频繁,将会有更多的部门与企业直接参与对外贸易,将需要大量的懂外贸业务的专业人才。《外贸英语函电》作为国际商务往来经常使用的联系方式,是开展对外经济贸易业务和有关商务活动的重要工具。 课程类型 课程作用 课程性质 《外贸英语函电》主要是培养学生走上工作岗位后能够迅速适应对外贸易业务活动,帮助他们系统地学习和掌握外贸英语函电的格式、专业词汇、行文方法与文体特点,提高学生在外贸业务活动中正确地使用外贸英语的能力,以及对外进行各项业务联系和通讯活动的能力。 《外贸英语函电》是商务英语专业和国际贸易专业学生的必修专业英语课程。本课程旨在培养学生掌握外贸英语函电的基本知识,并能熟练地加以运用,是外贸英语专业学生必须具备的技能。 1 说课程目标 鼓励学生自学 提出问题 集体讨论解决问题 总结 学生参与教学过程和 利用教学资料的各种形式和情况 情景模拟仿真活动 --- 学生自导自演 课前学生会进行自主学习,了解课文 大概内容,并标记不能解决的问题,在课上给学生一定的 提问时间,然后大家一起参与讨论解决问题,通过这样的形式, 让学生充分发挥在课堂上的中心和主体作用,加强学生对学习 的责任感,提高发现和解决问题的能力。 从活动策划、实施到评讲的全过程中,教师给予适 当的指导,学生根据书本内容,自导自演,充分调动了学生的 积极性,发挥了学生的主观能动性,同时使所学的外贸函电理 论知识转化成了实践,深受学生的欢迎,使《外贸英语函电》 的教学取得了较好的教学效果。  3 说课程内容 介绍了各类协议、合同的拟写方法,列举若干 合同、协议实例,包括合资经营、技术引进等。 外贸业务流程的各个环节: (建立业务关系、询价、报价、询盘、报盘、还盘、 订货、合同、付款、装运、保险等。) The contents… 课 程 内 容 模 块 第一部分(第一,二章) 英文商务信函的基本格式、写作原则; 第二部分(第三～十二章) 第三部分(第十三～十四章) 外贸英语信函的翻译和写作 掌握建立业务关系、询价、报价、报盘、还盘、订货、合同、付款等环节的专业术语、提高外贸英语翻译和写作能力。 前后续课程 课程重点 课程难点 国际贸易实务 外贸英语函电 商务英语谈判 课程实施方法 1 教师中心法 2 学生中心法 3 师生互动法 4 情景模拟法 5 英汉对比翻译法 4 说课程实施---课程实施方法 该教学方法适用于教学单元的开始阶段。教师需要系统地向学生介绍有关《外贸英语函电》的基本技巧和理论,基本上以教师讲解为主 ,学生参与为辅; 1 教师中心法 例如: 在本次课最开始讲解报盘的概念(The definition of offer)以及做翻译时的基本技巧就应该采用这种方式,让学生有个正确的认识。 该教学方法适用于常常在《外贸英语函电》课内外训练和模拟活动中采用。教师在课前负责指导,而在课堂上除了自己负责的模拟角色外,并不担任直接的讲解任务,而是引导活动按程序进行。 2 学生中心法 教师理论讲解 学生练习、表演 学生发现问题、 思考问题 教师引导解决问题 例如:讲授完 报盘的理论知 识后可以采用 这种方法 该教学方法是《外贸英语函电》教学的最突出的特色之一,并被广泛使用。教师不再是唯一的主讲人,而是鼓励学生对课文和自己的作业进行自我评价,或鼓励其他学生相互展开争论,教师则担任引导和总结的角色。 3 师生互动法 教师提问 和讲解 师生共同讨论 和交流 学生自由提问 和参与 教室 具体步骤为: 呈现新知---教师设计教学内容、布置教学任务: 理解应用---学生接受教学任务,教师引导进行分组讨 论或自主讨论;完成学习任务; 模拟---学习成果表演展示,检验任务完成的好坏; 评估---总结评估。 4 情景模拟法 该教学方法是在《外贸英语函电》教学中以特定的学习情境为主线,以真实或模拟的职业活动为载体,基于函电教学的设计框架即 “呈现新知、理解应用、模拟与评估”来进行教学。 “比较翻译法”是学习外贸函电的主要方法之一。把外贸函电中的中、英表达方式进行