语文课堂中的有效评价课题研究.docVIP

小学小课题研究开题立项书 学 科 分 类 语文 课 题 名 称 浅谈语文课堂中的有效评价 立 项 编 号 课 题 主 持 人 安艳华 主持人所在单位 淇滨区福源小学 填 表 日 期 2014-03-10 鹤壁市淇滨区福源小学教科室 一、基本情况 课题名称 浅谈语文课堂中的有效评价 关键词 课堂 评价 语言 方式 课题 负责人 安艳华 性别 女 民族 汉 出生日期 1985-10-15 行政职务 专业职务 研究专长 工作单位 鹤壁市福源小学 电子信箱163.com 联系电话 主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 安艳华 1985.10 教师 语文教学 大专 鹤壁市福源小学 秦芳 1987.11 教师 语文教学 本科 鹤壁市福源小学 刘智勤 1987.02 教师 语文教学 本科 鹤壁市福源小学 张婕 1986.01 教师 语文教学 本科 鹤壁市福源小学 预期最终成果 研究报告 预计完成时间 两年 二、研究方案 包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实意义本课题的基本内容，预计突破难课题研究方法、途径课题具体实施步骤。 课题现状了解：从目前的课堂评价现状看，我们只是机械地理解了新课程的评价，只学会了新课程评价观的“形”，而没有领会其“神”。很多语文课堂上出现了教师的评价泛滥，大有教师演绎台词之势，课堂评价甚至出现了一味地迎合学生的滥施表扬，对学生的错误视而不见，不合时机和不分对象的程式化评价现象等等，造成了课堂评价的无效和课堂教学效率的低下。通过本课题的研究，对促进教师今后在课堂教学中对学生的评价以及对学生作业的评价都有积极的意义，可以帮助教师在课堂教学中正确使用评价语言，帮助教师在作业评语的使用上做到准确、有效。 研究的基本内容和拟解决的关键问题 主要研究以下内容： （一） 四、研究方法、途径 (根据个人情况选择具体的研究方法，下面列举的方法仅供参考) 1、文献法 在研究中，依据新课标，通过查阅书籍、报刊、教育档案，全面正确地掌握小课题研究有关资料，避免重复劳动，提高研究的效益。 2、行动研究法 根据课题的内容，计划、实施、观察和反思课题具体实施 2、陈杰. 阳光评价：让课堂生动起来[ J ]。《教学月刊》，2005，（09）。 3、陈玉昆. 教育评价学[M]. 北京：人民教育出版社，1999.56-684。 4、倪小鹏 . 多元评价的方法与实践[ J ] .百度网。 5莫云华 潘君琴 . 反思小学语文课堂口头评价[ J ]. 百度网。