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学校发展规划的基本内容 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 学校发展的基础分析 学校发展的理念与目标设计 学校发展的要素设计 学校发展的过程设计 学校发展的保障设计 学校发展规划的基本内容 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 学校发展规划的基础分析 SWOT分析技术 外部分析:PEST分析 内部分析:7S模型 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 组织的优势 (Strengths) 环境的机会 (Opportunity) 组织的劣势 (Weaknesses) 环境的威胁 (Threats) 学校发展规划的分析技术:SWOT 内部因素 外部因素 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU SWOT战略分析技术 优势 学校历史悠久,办学经验丰富 优良的学校文化 学生生源素质较高 …… 劣势 教师结构不尽合理 现代教育技术配备与利用率不高 …… 机遇 千所示范校建设,政府投入加大 易地重建,办学规模扩大 …… 威胁 学校与家庭、社会互动难度大 竞争对手越来越多,越来越强 招生政策的变化 …… ? 范国睿 · 华东师范大学 外部环境分析技术:PEST 政治的/法律的(P) 宪法教育条文;教育法;义务教育法;民办教育法规;高等教育法;国家其他法规条文;地方教育法规 经济的(E) 宏观经济发展水平;人均GDP水平;市场发展水平;政府教育投资比率;教育投资政策;民众教育投入能力;教育成本增长率; 社会文化的(S) 人口统计;收入分配;社会稳定;生活方式的变化;教育水平;社区环境及文化氛围; 技术的(T) 新技术的发明和进展;技术传播速度;技术淘汰速度;科学技术对教育内容的影响;现代教育技术水平; SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 人口与文化 国际化压力 政治影响 环境因素 经济因素 技术发展 社区 社会教育机构 政府及教育行政部门 高一级学校 低一级学校 竞争对手 家庭 其他社会服务机构 影响学校组织生存与发展的外部环境 学校组织 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 现代教育发展的根本矛盾 ? 现时代,教育事业发展的根本矛盾在于社会日益增长的教育需求与教育资源特别是优质教育资源的有限性(相对不足)之间的矛盾。教育改革的根本目的在于最大限度地满足社会的教育需求,使优质教育资源进入寻常百姓家。 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 · 范国睿 现代教育发展的根本矛盾 就近入学 择校 收费 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 · 范国睿 组织内部分析的7S模型 Structure 结构 System 体制 Style 作风 Skill 技能 Staff 人员 Strategy 战略 共同的 价值观 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 分析自问题开始 问题与办法的产生:头脑风暴法 头脑风暴法(Brain Storming)又称智力激励法、BS法,是由美国创造学家亚历山大·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。 此法经各国创造学研究者的实践和发展,至今已经形成了一个发明技法群,如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。 智力激励法是一种通过会议的形成,让所有参加在自由愉快、畅所欲言的气氛中,自由交换想法或点子,并以此激发与会者创意及灵感,以产生更多创意的方法。 奥斯本头脑风暴法的五大原则 禁止评论他人构想的好坏; 最狂妄的想象是最受欢迎的; 重量不重质,即为了探求最大量的灵感,任何一种构想都可被接纳; 鼓励利用别人的灵感加以想象、变化、组合等以激发更多更新的灵感; 不准参加者私下交流,以免打断别人的思维活动。 默写式智力激励法,又称635法。它是由德国学者荷立根据德意志民族善于沉思的性格,以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点,对奥斯本智力激励法进行改造而创立的。 具体操作方法:召开由六人参加的会议,主持人在会上阐明议题。与会者每人发3张卡片,在第一个5分钟内,每人针对议题在