学校课程规划理念与案例一讲义幻灯.pptVIP

 课 程 成 就 学 生 让我们一起思考 为什么说“新课程更大的挑战与其说是对教师,还不如说对校长”？ 在三级课程管理的框架下,学校一级的课程管理应承担什么样的责任？ 学校应该怎样规划自己的课程？它与国家课程方案、校本课程有什么关系？ 上海市一至九年级课程设置 基础型课程 七大领域，小学10门学科；初中17门学科 占80% 拓展型课程 小学：兴趣活动； 初中：学科类、活动类 专题教育与班团队活动 社区服务与社会实践 占16% 探究型课程 占4% 报告内容 学校课程规划的理念 案例研究:课程成就学生 课程成就学生 一、学校的愿景与使命 二、九年一贯的课程方案 三、有效教学纲要 四、发展性课程评价纲要 五、综合实践活动的实施 六、校本课程开发框架 七、学校课程发展委员会的运营 八、教师知识管理与专业发展 一、学校的愿景与使命 关爱 卓越 引领 提供适性的课程方案; 打造专业的教师团队; 建立积极的伙伴关系; 秉持负责的实验精神。 二、九年一贯的课程方案 七大学习领域 语言与文学教育 数学教育 个人、社会与人文教育 科学与信息技术教育 艺术教育 体育与健康教育 综合实践活动与校本课程 二、九年一贯的课程方案 科目设置与时间安排 重要主题教育的安排 生活适应教育 心理健康与生命教育 世界遗产教育 反腐倡廉教育, 国防、交通、安全教育 国际理解教育等 领域 年级 一 二 三 四 五 六 七 八 九 语言与文学 语文 英语 数学 数学 个人/社会与人文 品德与生活 品德与社会 思想品德 历史与社会 科学与信息技术 科学 信息技术 艺术 音乐 美术 体健 体育与健康 综合实践活动与校本课程 社会实践与社区服务、研究性学习 研究性学习、社会实践与社区服务 兴趣活动中心 智能拓展/小小俱乐部 兴趣类选修课（含劳动技术教育） 课程设置方案 三、有效教学纲要 有效教学的理念 旨在促进学习 关注全人发展 强化效益意识 需要自我更新 三、有效教学纲要 有效教学的策略框架 创建促进学习的情景 研究并理解学生 明晰目标与组织内容 提供多样的学习机会 促使学生学会学习 确保持续的反思与创新 四、发展性课程评价纲要 理念 关注的重点是“行为”,而不是“人” 目的在于改进,而不在于鉴定 是一种对话、协商的建构过程 应采用多样的手段和方法 四、发展性课程评价纲要 框架 学习评价 明确评定的范围 建立成长记录 设计学习报告单 综合素质评定的E-报告系统 方案评价 年度学校课程实施方案 课程纲要 教案 教学评价 设置合适的评价框架 广泛收集信息 正确处理评价报告 五、综合实践活动的实施 研究性学习:3-9年级开设,每周1-2课时 劳动与技术教育:3-5年级与值日生活动、班队主题活动相结合;6-9年级按专项技术开设校本课程,供学生选择 社会实践:结合研究性学习、班队活动、节日活动、传统活动 社区服务:课外进行 信息技术:3-6年级每周1节,7-9年级每周2节 五、综合实践活动的实施 实施建议 程序 小组研究 教师角色 过程评价与自我评价