课秦王扫合上课.pptVIP

一位来自遥远的楚国的商人准备到咸阳出售他的千里马，一路行来发现各地道路宽窄不同，路障横立，很是辛苦。到咸阳的街头，他选好了位置，放下行李高声喊道“卖‘母’吆，良种的千里“母”吆”。 不一会儿，围观了很多人，可是没有人听懂他在吆喝什么，无耐之下，他只好拿出纸笔写下一个大大的 “马”字。围观的人看了之后更加不知所以然，这时来了位曾经到过楚国的商人向人们解释说是卖马的，大家这才恍然大悟…… 过了一会，有一个老者有意思买他的马。于是，楚人带着老者来到了他拴马的地方。……“果然是匹好马”……。交易很快便谈成了。老者解下身上的布袋取出一串貌似刀子的东西数好数目交给楚人。“这是什么，你用刀子换我的千里母？”老者一脸的疑惑。“刀子？？？我们燕国平常就用这个买东西的，那……那你们的钱是什么样儿的。”楚人掏出一把“石子”。“这不是石子吗，山上多的是，这也可以买东西吗？？？……结果可想而知，楚人的马没卖掉，燕国的老者也没买到中意的马。 如何看待“焚书坑儒”？ 积极：加强思想控制 消极：钳制了人们的思想，摧残了文化 1.结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。 2.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。 3.秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。 4.修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。 学法指导 如何评价一个历史人物： 　　依据历史人物的主要事迹或活动对其做出全面的、客观的评价，要坚持一分为二的观点。 　　１：凡是符合人类社会进步要求，适应历史发展朝流的，顺应人民愿望的，都要给予肯定的评价；　　凡是损害人民利益，阻碍社会发展的，要给予其否定的评价。这是确定历史人物历史作用的最根本标准。 　２：对一历史人物评价，要坚持一分为二的观点。既要看到他推动社会进步的一面，又要看到他阻碍社会发展的一面，对其功过要有主次之分。 * 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来！ 第10课 “秦王扫六合” “战国七雄”是指哪几个诸侯国？ 秦 魏 赵 燕 齐 楚 韩 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦 赵 韩 魏 楚 前230年灭韩 齐 秦灭六国： 燕 咸阳 前221秦 公元前221年，秦统一全国，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。 社会趋势：统一是民心所向（客观） 经济状况：商鞅变法，实力最强 军事形势：长平之战，势不可挡 （主观） 政治情况：秦王嬴政，善于用人 秦统一原因 秦始皇为什么能实现“威征六国，一统天下” ？ “世界文化遗产”之一的秦始皇陵兵马俑，军阵庞大，再现了当年秦国军队统一六国的威风场面。 秦王消灭六国，结束割据，那么，他是否就一劳永逸安于现状呢？ 楚人卖“母”（马） 战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。 结合上述故事，说说当时社会面临哪些问题？ 这些可能会带来哪些不便？ 1.六国旧贵族不甘心亡国 2.秦的疆域扩大了，管理比以前更困难。 3.六国的各种制度都有所不同，语言、文字、货币、度量衡。 4.人们的思想不统一，对秦的统治制度议论纷纷。 5.秦朝的北方有匈奴的威胁 6.秦始皇还想进一步向南扩大领土 政治 经济 文化 军事 民族 讨论： 秦始皇采取了哪些措施来巩固统一？ 一、政治： 二、经济： 三、文化： 建立封建专制主义的中央集权制度 在中央设“三公”（ 丞相、太尉、御史大夫） 在地方推行郡县制 五、民族关系： 统一货币、度量衡 统一文字 1、北击匈奴，修筑长城 2、南征越族，开凿灵渠 秦朝巩固统治的措施： 四、思想： 焚书坑儒 秦始皇之玺 嬴政自称为皇帝，皇帝的权利如何？ 郡守 县令 最高统治者 中央政府 地方政府 皇 帝 丞相 行政 御史 大夫 监察 太尉 军事 君主专制的中央集权制度 郡县制 韩赵魏铲币 楚贝币 统一货币 齐燕刀币 秦半两 统一货币--圆形方孔钱 秦量 （量的标准器） 秦权 （衡的标准器） 统一度量衡 度：长度；量：体积；衡：重量 齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦 （小篆） （隶书） 统一文字 焚书坑儒 秦始皇焚书坑儒的目的是什么？ 你如何看待秦始皇的