课西方人文主义思想的起源(上)ppt.pptVIP

普罗泰格拉轶事 起初，普罗泰格拉默默无闻。后来他流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如用来改善自己的物质生活。”正巧,那会儿雅典的老百姓正为战争造成的缺吃少穿愁苦着。而老普的实用主义，恰对众人的心思。人既然是万物的尺度了，那么，咱就不管是非曲直，只选择对自己有利的。因此，老普一炮走红，四面八方的小青年们，纷纷揣着银子投奔到老普门下求学。老普开始了职业教师的生涯。 知识拓展 苏格拉底（以下简称“苏”）：我有一个问题一直不明，想请教一下 大家。 苏 ：什么是道德？盗窃、欺骗是道德还是不道德？ 学生：不道德。 苏 ：如果朋友要自杀，你盗窃了他准备来自杀的工具，这是不道德吗 学生：不是，是道德的。 苏 ：你说欺骗是不道德的，那么欺骗敌人是不道德吗? 学生：不是。 苏 ：欺骗朋友是道德还是不道德？ 学生：肯定是不道德。 苏 ：在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，说援军就要到了， 但实际 上并无援军，这种欺骗是不道德吗？ 学生：不是。 苏 ：到底什么是道德？ 学生：不知道。 作业： 1、简述智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的基本思想观点。 2、智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点。 依据课文，归纳概括古希腊人文主义者的主张，并比较他们的异同？ 重 要 主 张 普罗泰格拉 苏格 拉底 柏拉图 亚里士多德 强调人的价值，提出“人是万物的尺度”； 反对迷信，强调自由，不强求道德一律。 “有思想力的人是万物的尺度”； “美德即知识”； 教育对美德同样重要 鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说） 强调在整个自然界中，人类是最高级的。 相同 都以人和人类社会为探索的主题。 都否定神的意志，强调人的价值。 不同 强调人的感性（自由），忽视道德。 智者学派： 苏格拉底： 强调人的理性（美德），重视教育。 宙斯与赫拉 结合上图并欣赏古希腊下列神话，思考古希腊神话中中的“神”在形象和性格上有什么特点？ 宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和他和解。他佯装同一个双目明亮的仙女结婚。他娶了一个木偶，给他穿上衣服后用几头大牛套上一辆五颜六色的车子,让这个木偶坐在牛车上。然后走街串巷。车夫沿途告诉别人，车上坐的是宙斯的未婚妻。 赫拉得到消息,对丈夫这种厚颜无耻的行为十分愤慨。她来到华丽无比的牛车前,向她虚假的对手扑上去,把对手的衣服和帽子撕成破布，她把对手的面纱扯下来,这才使她大吃一惊,原来是个木头人。于是她笑了,她终于和丈夫一同回到了奥林匹斯山。赫拉天资国色,但她除了对宙斯的爱以外,对别的神从来没有产生过爱情。 结合上图并欣赏古希腊下列神话，思考古希腊神话中的“神”在形象和性格上有什么特点？ 轻神性、重人性 人文主义------ 注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。 阶段 时期 阶段历史 备注 起源 BC5AC 智者学派 第五课 压抑 中世纪 基督教的统治 兴起发展 14-16AC 文艺复兴 宗教改革 第六课 成熟 17-18AC 启蒙运动 第七课 西方人文主义发展历程 思考：为什么在公元前5世纪的 希腊会出现人文主义思想？ 雅典 城邦 萌芽 索伦改革， 雅典民主 制度奠定 基础 克利斯提尼 改革，雅典 民主政治确立 伯利克里改革，雅典民主政治发展 到顶峰 古代雅典城邦民主政治的形成发展 公元前 5世纪 公元前 6世纪末 公元前 8世纪 公元前 6世纪初 阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？ 阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正 要赶往港口送货，然后参加公民大会。 阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？ 阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪 审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想 好了吗？ 阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标 枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！ 民主政治发展，公民地位提高。 公民参政的实际需要 奴隶制经济的繁荣 公元前5世纪古希腊两个年轻人的对话 三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔 一、西方人文主义思想出现的背景 1、民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达