《活化石》导学案设计.docVIP

4对话课堂导学案设计 年级 二 学科 语文 课题 《活化石》 指导教师 张彩玲 课时 2 课型 阅读课 教学目标 1．认识“博、珍”等11个生字。会写“历、史”等8个字。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。 3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物的意识。 重点难点 认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。感受，有的意识。巧记生字 我不认识的___________________ 　______________________________________ 明确小组自学要求： 每人必须把课文读正确、熟练。读的形式各组自定。 各组互相提出问题并解决问题，将无法解决的问题记下来。 充分利用课外搜集的资料。 2．小组讨论学习方式，明确分工。 3．各组自学。教师参与、指导各组的学习。 四、交流、分享自学成果 1．本组提出的最有意思的问题。 2．本组的最大发现。 3．本组的成功的学习经验。 4．把本组最喜欢的活化石读给大家听。（比一比，赛一赛哪组读得最好） 1．板书 活化石 2．简述：什么是化石？(古时候动物的尸体埋在地下经过几千年几万年的变化变成了石块。) 那么活化石又是怎么回事呢？ 。 对话生成 （25-32分钟） 自主学习 合作交流 研讨展示 评价生成 都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会 1．自读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。 2．交流：将自读课文时所遇到的有困难的生字和句子读给大家听一听，或向同学请求帮助。在交流中进一步加深对生字的印象。 3．采用比赛的方式检查生字掌握情况。 4．再一遍自由的大声朗读课文，想想课文讲了几种活化石？ 固拓展 （5-10分钟） 基础达标 分层设计 反馈点评 见《知识与能力训练册》 检测训练单。 总结反馈学生训练单的情况。 拓展学生知识面 通过训练单，巩固本课的知识点。 意识到本课的收获和存在的问题。 板书设计 ? 33 活化石 银杏树 几亿年前 大熊猫 一代一代 中华鲟 一亿多年 珍稀动物 北师大南山附小“对话课堂”导学单