《在操场上》教学设计.docVIP

《在操场上 教学目标 1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2、培养学生主动识字的兴趣及能力。 3、激发积极参加体育活动的兴趣。 教学重、难点 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地朗读词语。 教学过程： 一、谈话导入 二、朗读、游戏结合，学习生字 （一）情境识字 1.小朋友们都知道多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？ 师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语卡片，并指名读，师生共同评议。 2.刚才老师拿了3个什么？ 生：“球” 3.师出示卡片“球”指名学生读 用自己的方法记一下球字 球的种类真多，你认识哪些球 生：皮球? 篮球? 排球?? 足球 （二）看图识字 1、师：各种各样的球给我们带来了快乐，老师这里有一幅小朋友们下课以后锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）看这是在哪儿？ 生：操场上 师：今天我们就去操场上去感受一下吧！（板书课题） 师：齐读课题 2、师：对，这就是在操场上，看，同学们玩得多热闹呀！请同学们说一说除了刚才学习的拍皮球.打球。踢足球这几种运动，图上还有什么体育活动。师边指学生边回答 生：跳高 ，拔河。跑步 3、你喜欢参加什么体育活动？ （三）、随文识字 1、词语宝宝们还躲进课本里了！赶紧打开课本，翻到52页，有好多小朋友急着想要读一读了！请你在底下轻轻地读，遇到不认识的字怎么办？带拼音读 谁会读了，我能读了，谁来试试看 2、师：去了拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一位小朋友反应最快了 3、师：这些生字宝宝跳出来还会读吗？ （四）巩固词语 你演我来猜 1、师示范。出示词语，生演师猜，猜对后齐读。2、生演，一生猜。 （五）识记生字 1、分类识记 师拿“足”字旁，问：“这是我们新学的偏旁，谁认识？” 师：你们是怎么认识的？ 生答过渡：回忆刚才咱们做的游戏，给这些词语分分类。（1）、同桌讨论分类（2）、交流展示：请你来说说你是怎么分的？是的，这些是用手活动的（齐读词语）这些是跟脚有关的（齐读词语）（3）、“打、拍、拔”都是用手的，所以都有个“提手旁”。 猜猜哪些字也有提手旁？“跳、跑、踢”跟脚有关，所以都有“足字旁”。 说说你还知道哪些字也有足字旁？（4）、对比识记偏旁师拿卡片“足”和足字旁进行对比，足字旁非常有礼貌，把脚一缩，把撇变成了竖，把捺就变成了提，足字旁的最后一笔为提，就像脚提起来在踢球 师带读：足字旁 2、游戏巩固字游戏：找朋友 师示范。我是提手旁，谁是我的好朋友？三、学习儿歌 过渡：操场上热闹的场面，要是编成一首儿歌会是怎样的呢？ ?1、请学生翻开53页儿歌，生自己试读。自己在底下读一读，遇到生字宝宝圈一圈，遇到难度的地方多读几遍。开始吧！2、读儿歌中带有生字的词语。3、请小老师读儿歌，生点评。4、师范读，生点评。5、带动作读。6、男女生赛读。7、练习背诵。四、扩展活动 1、同学们学得非常认真，现在请学生拿出生字卡片，自由读一读，想办法记住他们，等会老师考考大家 老师说字，学生拿 2、开火车读字卡。 3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。 4、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜，让其他学生来猜一猜 5、师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。 五、布置作业 回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。 把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。 ? ?