《雨点儿》导学案.docVIP

学习内容 12、雨点儿 课时 两课时 课型 新授课 教材分析 本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了 学习目标 1、认识本课12个生字。会写“方、半、巴”3个字。 2、.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情。 3、.通过对课文的理解，以及课件的演示：雨水的形成以及干旱无水的大地在雨水的滋润下长出花草，使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 重点、难点 重点：.认字和练习朗读。通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。。 教学准备 课件 生字卡片 导????? 学????? 过????? 程 教师活动预设 学生活动预设 一、导入新课 1、猜谜语，激发兴趣。 出示：千条线、万条线，落入水中就不见 2、通过谈话。 师：生活中你见过什么样的雨呢？ 师：同学们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？ ? ⒊这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？ 揭示课题。今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书：12.?雨点儿 指导读儿话音，跟老师读。（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你也把它读可爱一点儿。 ? 一、猜谜语：雨 ? 2、回答： 大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨 生；有时伴着雷声闪电，像盆往下泼一样，落在地上的雨水汇成3、生答：春天、秋天 前几天，我们这刚刚下过几场绵绵的秋雨 春雨沙沙下过，春姑娘就来了 生：齐读课题12.?雨点儿 生：在老师的指导下读准儿话音 二、初读课文 1、过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！ 2、提出自学要求：自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺，组长领着学习这一课的生字宝宝。 3、检查自学情况： （1）课件出示带拼音的生字 （2）课件出示去掉拼音的生字 （3）课件出示词语： 三、理解课文。 ㈠学习第一段。 1、过渡：同学们会读生字和词语了，句子读的怎么样呢？谁来读第一自然段。（出示第一段，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。） 2、师板画。 3、对照这句话，大家都来读一读，对老师画的有什么意见？ ? ? 4、在同学们的帮助下，老师听明白了，你们明白了吗？那就请你们帮老师画出数不清的雨点儿来吧！ 5、除了雨点儿数不清，还有什么数不清？ 6、师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。（范读、指读） 学习二、三、四自然段。 1、多媒体演示：“飘落下来”是怎么落呢？ 2、师：飘落下来的雨点儿里，有大雨点儿，也有小雨点儿，半空中大雨点儿会和小雨点儿说些什么呢？想听吗？(多媒体播放大、小雨点儿对话的动画。) 3、读句子：他们的对话有趣吗？从书中找出来读一读。 4、多媒体出示句子：用你喜欢的方式读，想怎么读就怎么读。 5、点红第二段：你想用什么方式读？ ? 6、点蓝第三段：你想用什么方式读？ 问：这句中小雨点儿是怎么回答大雨点儿的？ 问：你呢？也是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？不是，是什么？ 问：它会问什么？ ? 7、大雨点儿到那里去了呢？用你喜欢的方式读一读吧！ 8、分角色大雨点儿和小雨点儿。 学习第四自然段 1、想象：大雨点儿和小雨点儿去了自己喜欢去的地方，想象一下，它们到过的地方会是什么样？ 2、课件出示第一句：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 师范读，注意读好“更红、更绿”。 3.出示图欣赏 请同学们闭上眼睛，渲染：雨过天晴，太阳出来了，空气多么清新，打开窗户看看吧！学生睁开眼睛，说说看到的景色以及自己所想象到的。 4．问：雨后的景色真美，可是世界上还有很多地方没有花没有草呢！你知道没有花没有草的地方指哪些地方？ 5．课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，长出了红的花绿的草。 师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草，盼呀，盼呀，终于下雨了，经过雨水的冲洗，大地湿润了，不久也长出了红的花，绿的草。 6．想象：如果你是小花小草，你会对雨点说些什么？ ? 7．朗读：不只小花小草高兴，我们也很高兴，就让我们带着喜悦的心情一起读这一段。 四、总结延伸。 1．总结：同学们学习了这一课，我们知道了雨和人类、植物有着密切的关系，想知道雨是怎么形成的吗？（课件演示） 2．延伸：自然界中不仅有雨，还有风、雪、露、雷、电，希望同学课下查查资料，问问家长，讲给老师同学听。 ? ? 1、打开课文，试读课文 ? ? 2、在书上圈出不认识的字。 ? ? 3、汇报自学情况 （1）借助拼音认读生字 （2）认读去掉拼音的生字 （3）认读词语 ? ? 1、指生读 ? ? 2、看老师画画 3、提意见 数不清的雨点儿指雨点儿很多，数不过来，老师画的雨点儿太少了 4、学生添画板画。