职业生涯规划一总结概括.pptVIP

职业生涯规划 佛前的灯,不必刻意去点,最重要的是,点亮自己的心灯,知道自己的起点及目的地,想出最适合自己的方式,执著前行。 第一只毛毛虫:随波逐流,得过且过; 第二只毛毛虫:找苹果树,找大树枝; 第三只毛毛虫:搜寻苹果,确定线路; 第四只毛毛虫:预测未来,把握现在。 案例:四只毛毛虫的故事 第一节 职业生涯规划概述 一、职业生涯 (一)职业生涯的含义 观点一:某一类工作或某一组织中一系列职位构成的总体。 观点二:在单一或若干紧密相关领域内具有稳定性的工作经历。 观点三:强调职业生涯是一种专业。 2、职业生涯发展的五阶段 第一阶段:职前准备 典型的年龄段:大多数人是0—25岁, 少数人不定。 第二阶段:职业选择 典型的年龄段:大多数人是18—25岁, 少数人不定 第三阶段:职业生涯早期 典型的年龄段:25—40岁 第四阶段:职业生涯中期 典型的年龄段:40—55岁 第五阶段:职业生涯晚期 典型的年龄段:55至退休 莱文森模型给我们的启示: 首先,各个时期及转型期与年龄有紧密的联系。年龄和生命发展阶段之间有着相当高的相关性。 其次,任何人都一定会按固定的顺序经历每个阶段。人生的使命和事件的发生是有一定顺序的。 第三,不同性别经历的发展阶段相同,但在职业发展上有较大差异。 舒伯(Donald E. Super)美国代表性的职业管理学家。 成长阶段:由出生至14岁,该阶段孩童开始发展自我概念,开始以各种不同的方式来表达自己的需要,且经过对现实世界不断地尝试,修饰他自己的角色。 探索阶段:由15岁至24岁,该阶段的青少年,通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会,对自我能力及角色、职业作了一番探索,因此选择职业时有较大弹性。 建立阶段:由25岁至44岁,由于经过上一阶段的尝试,不合适者会谋求变迁或作其他探索,因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的“位子”,并在31岁至40岁,开始考虑如何保住这个“位子”,并固定下来。 维持阶段:由45岁至65岁,个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”,同时会面对新的人员的挑战。 衰退阶段:65岁以上,由于生理及心理机能日渐衰退,个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色,寻求不同方式以替代和满足需求。 2.生涯发展五阶段理论 3.生涯彩虹图 人们同时在不同的空间里扮演不同的角色;所有的角色都彼此互相影响。 二、职业生涯规划 案例:杨昊和吴玲是硕士阶段的同学,杨昊认真、冷静、做事有计划,吴玲灵活、圆滑、办事有冲劲。毕业后两个人同时到了南方的同一所高校任教,并且还在同一个系。在迎接新教师的座谈会上,院长殷切地希望年轻人树立人生目标并为之奋斗。会后,俩人开玩笑,说目标就是当院长了,看谁先当上。 15年后,果然有一从当上了院长。 你猜:是谁当上了院长？ (一)职业生涯规划的含义 职业生涯规划是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析和研究基础上,为其设定明确的职业发展目标,并制定相应的发展步骤和具体活动规划。 (二)职业生涯规划的意义 确定职业发展的目标和方向,促进个人努力工作,有抓住工作的重点,激发个人潜能的发挥。 注意: 第一,职业生涯规划与职业成功没有必然的因果关系。 第二,制订职业生涯规划的意义不在于控制变化 。 (三)大学生职业生涯规划的误区 1、专业决定论 2、家长决定论 3、择业功利论 4、生涯未定向论 没有规划的职业生涯往往: 自然发生、盲目从众、拜金主义、传统惯性、橱窗游走、借助他人…… 第二节 影响大学生职业发展的因素 影响职业生涯发展的个体因素:兴趣、性格、能力、价值观等 影响职业生涯发展的环境因素:家庭因素、组织因素、社会因素等 一、个体变量 1、晶体变量 与生理或早年经验有关,个体难以控制和不易改变的因素。 生理特征 性别 年龄 智力水平 深层心理特征…… 2、液体变量 主要与后天教育或个人日常经验有关,个体可以通过适当的方式进行控制和改变的因素。 个人观念 所学专业 技能和特长 意志品质 工作经验 职业发展的准备 就业动机等等 二、环境变量 1、宏观变量 与全局性社会状况有关的影响个体职业发展的因素(宏观变量) 国际或国家的政治环境:国际关系、政局政党 国际或国家的社会环境:社会政策、社会变迁、价值观念、科技发展等 国际或国家的经济环境:经济发展速度、经济景气度、经济建设的重点转移等 环境——中观变量 与地域性社会状况有关的影响个体职业发展的因素(中观变量) 地区的经济发展水平 地区的人才竞争 地区的生活方式 地区的人才政策 行业特征等