国中历史课堂的导言设计研究.PPT

關鍵六分鐘: 國中歷史課堂的導言設計 台北市社會領域輔導團 盧 雨 芯 我想思考的是… 如何讓歷史課更有趣? 如何讓歷史教學更有成效? 商業周刊~〈六分鐘打敗世界七十二個團隊〉 〈六分鐘打敗世界七十二個團隊〉 ~來引起學生的學習動機吧!~ 踏進教室教學的第一步:「引起動機」=導言設計 一、學習動機理論 (一)青少年的發展特質 （二）學習動機的相關理論 動機的信念系統 內在動機的最高層次是「浮流經驗」 （flow experience）： 「……是人們全心投入活動的精神狀態， 他們是如此專注， 以致對其他任何事情都不在乎，全然為做而做； 經驗本身是如此有趣， 即使花極大代價，也會樂意去做。」 二、導言設計理論 (一)導言設計的重要性 ? 演講學 ? 作文 ? 起承轉合 二、導言設計理論 導言的時間 口語傳播學者米勒（Miller,1946）: 導言的長度約佔整個演講的十分之一， 是最佳的比例。 二、導言設計理論 一 . 實體直觀類 圖片、模型、實物…等 觀看、觸摸 (「眼到」、「手到」) 引起動機 (一)漫畫 (一)漫畫 引起動機+增添先備知識 (一)漫畫 (一)漫畫 (一)漫畫 (一)漫畫 (一)漫畫 （二）照片或圖片 閱讀時 ? 會先看到圖片 平面廣告 ? 用圖片吸引人 歷史教學時… （三）紀念品或模型 （三）紀念品或模型 二 . 影音鑑賞類 電影、歌曲…等 聆聽、創意、開口唱… 引起動機 [改編歌詞] 參、導言設計的類型 以 「 十 字 軍 東 征 」 為 主 題 改 編 的 歌 詞 塞 爾柱 土 耳其 阻撓我們朝 聖 教 皇號召 我們組成了十字軍 聖 地 耶路撒冷等 我 去 促 進 文化交流 新 又 新 參、導言設計的類型 以 「 十 字 軍 東 征 」 為 主 題 改 編 的 歌 詞 塞 爾柱 土 耳其 阻撓我們朝 聖 教 皇號召 我們組成了十字軍 聖 地 耶路撒冷等 我 去 促 進 文化交流 新 又 新 過程 原因 目的 影響 * 歷史=枯燥無味? 歷史=背多分? 歷史課…好無聊喔! 歷史=年代的背誦? 壹、前言 對歷史課的印象… ~老師.能做些什麼呢?~ 壹、前言 壹、前言 矽谷年度科技盛會「Demo」秀… 「六分鐘簡報」（Six minutes on the stage）! 壹、前言 為了這六分鐘，公司團隊安排了劇本，這個劇本，兩個月來，歷經十二次改版，內容除了對話，還有分鏡表。在幾分幾秒時，他該走到舞台的哪個位置，攝影機應該拍哪，燈光又如何聚焦，都鉅細靡遺。 壹、前言 導言 = 引言 有氧運動的熱身 音樂劇的前奏 開場白 引起動機?提升學生的學習效果。 貳、導言設計原理 青少年情緒特質 ? 兩極波動性 喜歡 V.S 討厭 ?提高學習動機 = 提升學習成效 貳、導言設計的原理 貳、導言設計的原理 貳、導言設計的原理 貳、導言設計的原理 人類說話速度 v.s 大腦處理語言速度 120~150 [時間縫隙] 400~800 貳、導言設計的原理 導言的預防： 避免「無效的聆聽」 参、導言設計類型 實體直觀類 影音鑑賞類 活動討論類 引起動機 學習興趣 連動關係：各自獨立，相輔相成 ? 參、導言設計的類型 漫畫 照片或圖片 紀念品或模型 參、導言設計的類型 參、導言設計的類型 知識漫畫─世界歷史(世一文化) 參、導言設計的類型 圖說中國歷史(光復書局) 作者：日屋丸秀和 譯者：APH中文翻譯小組 出版社：原動力亞細亞 出版日期：2009年05月20日 語言：繁體中文 參、導言設計的類型 世界大戰也可以如此搞笑！！ 參、導言設計的類型 它把將多個國家以及該國的文化以及風土民情擬人化，主要以喜劇的四格及短篇為主。 時代背景是在WW1－WW2，以主角義大利所屬的軸心國為中心，在史實中夾雜民族詼諧，描寫各國的各種事情。 如果 國家＝人? !日本漫畫的嶄新題材! 如果二次世界大戰的這些國家變成人，會具備什麼樣的個性？日本漫畫新秀 —日丸屋秀和，以前所未見的國家擬人化為題材創作的人氣漫畫，因人物畫風清新可愛、對各國主角性格精準又戲謔搞笑的刻畫，在推出後即造成驚人人氣，在兩岸三地的動漫迷及同人論壇間也形成發燒話題。 參、導言設計的類型