人教版地理必修1《自然地理环境的整体性》教案.docVIP

课题：自然地理环境的差异性 学习目标 知识目标： 了解陆地自然带的分布 明确影响地理环境分异的因素 掌握陆地自然带的分异规律 能力目标： 通过对差异性形成的的分析培养学生分析问题的能力 通过自学差异性的理论，培养学生自学和归纳总结问题的能力 情感态度价值观： 1.通过环境差异性的分析，让学生建立事物差异是普遍的哲学观点 2.通过环境差异性的学习，让学生建立事物是普遍联系的哲学观点 学习重点： 了解环境差异性不同尺度的分类 理解环境差异形成过程 知道不同自然带的分布状况 理解自然的地带性分异规律 了解主要的非地带性因素及对地理环境影响的典型案例 学习难点： 1.理解不同区域环境特征形成的内在联系 2.知道自然带分异的地带性规律 学习方法： 对比分析法、展示法、归纳总结法 教学用具 多媒体教学课件 课时安排 1课时 知识点 过程与方法 课后记 一、地域差异 （一）自然环境具有整体性，但差异是更普遍的 （二）不同空间尺度差异性的分类 1.大尺度的分异规律（全球性的地域分异）： 温度带的分异和海陆的分异规律 2.小尺度的分异规律（陆地自然环境的分异） （1）地带性分异规律 （2）非地带性分异规律 二、地带性分异规律 （一）自然带的分布 1.概念：是指自然地理环境具有合成有机物的能力 2.表现：其主要依赖于光合作用 （二）平衡功能 1.概念：指各自然地理要素通过物质和能量的交换，使自然地理环境的性质保持稳定的能力 2.表现：藏羚羊的数量在无人干扰的情况下基本恒定 三、自然地理环境具有统一的演化过程 （一）同步演化 1.以黄土高原的水土流失过程为例说明 2.以湖泊的演化过程为例 （二）“牵一发而动全身” 1. 东北森林变化导致了环境的整体变化 2.全球气候变暖各要素也随之变化 （三）受人类活动的影响:生物、水容易受到影响，大气、岩石受人类直接影响较小 处理教材90页 活动题 看书第一部分内容，总结出环境的组成要素以及其中存在的三大物质循环（简单说明大气循环） 重点放在对生物循环的学习上，顺便总结和回顾前面学过的两个循环 通过自学，让学生了解这两种新功能。 通过多个案例让学了解环境的整体演化过程，并了解同步演化，与牵一发而动全身的两种演化类型 本课内容就知识点而言，难度不大，但关键是让学建立一种总体性的思想，以及如何把握各要素之间的联系是重中之重 能够结合案例判断出这两种功能即可 把握各要素之间的联系是重点。 水 土 流 失 土壤侵蚀 表土流失，肥力下降 地貌变化 侵蚀沟谷，沟壑纵横 水文变化 泥沙淤积，泛滥平原 植被退化 植被下降，逐渐消失 气候变化 蒸发加剧，趋于干旱 生物： 地形： 水文： 气候： 土壤： 由湖泊变成了陆地 由湿润变得干燥 由水生生物变成了陆生生物 逐渐由湿变干 湖面逐渐缩小直到消失，湖泊变成了陆地 过度砍伐 植被破坏 生态恶化 水土流失 土壤变薄 肥力下降 河流径流季节变化增大 沟谷纵横 旱涝灾害增多