人教版思品七下《人生自强少年始》教案.docVIP

实 习 教 案 课题 ： 人生自强少年始 实习科目 思想品德 实习班级 长沙市十九中 初一225 班 教学时间 星期 一 第 八 节 指导老师 喻辉老师 实 习 生 石玲 时间： 2012 年 03 月 19 日 课题 人生自强少年始 教学时量 1课时 教具 多媒体 教材 教学对象 初一 课型 新授课 教学方法 讲授法，提问法，讨论法，练习法 教学目标 知识技能目标：1.自己能够界定自强品质； 2.了解自强的表现。 3.认识自强的意义。 4.明确自弃的含义，自强与自弃的关系。 过程方法目标：1.通过廖克力视频引导学生发现自强的含义，学生能在头脑中形成自强模型； 2.通过名人事例以及周围自强之星的事例，亲身感受与体会自强有怎样的表现。 情感态度价值观：1.通过实例以及诗朗诵，体会自强对一个人成长，对国家富强的影响； 2.能初步形成自强意识和初步培养自强品质。 重点难点 1.自强的含义、表现和意义； 2.自强与自弃的对立关系。 教 学 过 程 导入新课 名言导入：Ppt展示 “天行健，君子以自强不息。” 引入课题“人生当自强” 。 师：同学们，《周易》里有这么一句话：“天行健，君子以自强不息。”很多人把它作为自己的座右铭，用它来勉励自己。我们一起来看看这句话讲的是什么？宇宙的运动刚强劲健，?君子应刚毅坚卓，发愤图强。君子应刚毅坚卓，发愤图强就是我们今天家要学习的内容——人生当自强。 精讲新课 一 自强的含义 活动：带着问题观看视频《感动校园人物—廖克力》 问题一：视频主人公遇到了什么困难？他是怎么面对的？ 问题二：具备什么品质的人才是一个自强的人？（自强到底是一种怎样的品质？） 师：首先看一段视频，在观看视频的时候，同学们思考一下，主人公遇到了什么困难？他是怎么面对的？……（点击播放视频）（板书 第四课 人生当自强） 师：同学们，看完视频后，你有什么感受，主人公遇到了什么挫折？他是怎么面对的？ 生：1 2 3 4 （副板书） 师:刚刚同学们对廖克力的事迹进行了评价,他被评为了大学生自强之星。现在，我想来请同学念一下2011年大学生自强之星组委会对廖克力的评价（ppt展示）：５岁时，失去右臂，左手残疾，是亲人、朋友和社会的关爱， 给了他活下去的勇气。训练场上近１０年的血泪，让他终于在亚残会上捍卫了国球的荣誉。他说，明年的伦敦，一定要五星红旗因他而升起。他就是来自重庆城市管理学院的廖克力。:他们是修筑京张铁路的著名爱国工程师詹天佑，鸦片战争时期虎门销烟的林则徐，明朝著名抗倭将领戚继光，下西洋的郑和。他们都是自强不息的中国人。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。 三 自强的意义 阅读哈默的故事。对自强与成功的关系达成共识。 师：请同学们看课本49页石油大王——哈默的故事，想一想哈默是靠什么成功的？ （学生阅读2分钟） 师：好了，同学们，哈默是靠什么成功的呢？ 生：有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质。 师：同学们，刚刚我们讲了身边的自强之星，也了解了哈默、廖克力、 教 学 过程 詹天佑等人的故事，我们不难看出，自强对成功有很大的意义。那么自强的意义具体是什么呢？（板书 自强的意义） （ppt展示）自强，是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是我们成就学业，成就事业的动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，使我们国家历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈的立足于民族之林。可见，自强对于个人，对于国家都是不可或缺的。（同时板书 自强，通向成功的阶梯。） 四 自强与自弃的对立关系 活动：分析案例 问题一：云雀为什么最后再也飞不起来了呢？你觉得云雀这种行为对吗？为什么？云雀的行为是一种什么行为啊？ 问题二：自强与自弃是什么的关系？（对立） 师：如果在前进的路上我们失去了自强的精神，我们的生活会变成什么样呢？我们带着问题一起来阅读书上50页《云雀的故事》。（ppt展示） 师：好，同学们，云雀为什么最后再也飞不起来了呢？ 生：因为它把羽毛拔光来换蚯蚓 师：云雀拿自己的羽毛换蚯蚓，而别的鸟儿自己找虫吃，你觉得云雀这种行为对吗？为什么？