人教版思品七下《人生自强少年始》说课稿.docVIP

《人生自强少年始》说课稿 尊敬的各位评委、老师、同学们，大家好！ 今天我说课的内容是人教版思想品德七年级下册第二单元第四课第一框 ——人生自强少年始（显示课件并板书）。 说本节课的地位和作用 一个人的成功不在其有多高的天赋，也不在其有多好的环境，而在其是否有坚定的意志，坚强的决心和明确的目标。而现在中学生，在困难和逆境面前常会手足无措，或是自暴自弃。因此，解决初中生心理健康问题的关键是要提高学生的自我认知水平，培养自强的品格。本节课就以自强为题展开。（显示课件） 说教学目标 在认真分析教材和七年级学生心理特点的基础上，我认为本节课的教学目标主要体现在三个方面。（依次显示课件） 知识目标——懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。 能力目标——区分自强和自弃的含义，掌握自强的作用及自弃的危害，使学生懂得要自强不能自弃。 情感态度价值观目标——使学生感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。 说教学重难点 根据初中生身心发展规律和特点，我确定本节课的教学难点是：使学生从具体事例中理解自强的表现，为什么自强要品质要从少年开始培养 教学重点难点是：使学生从具体事例中理解自强的表现，为什么自强要品质要从少年开始培养（显示课件） 说教法 根据七年级学生的年龄特点和认知水平，我主要采用了故事教学法和活动探究教学法（显示课件）。将学生带入特定的故事情境之中，融入具体的活动之中，引导学生全程参加，让学生在活动中得到认知和体验，发张学生的思维能力。 说教学思路 现在学生大多是独生子女，许多事情有家长包办代替，使得学生身上自立自强精神非常缺乏少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后。无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，通过以下环节设置：创设情境——体验自强;合作探究——感悟自强；分析材料——学会自强；内化知识——我要自强。让学生在活动中学习，在活动中思考，积极主动地学习知识、培养能力、升华情感。（显示课件） 说教学准备（显示课件） 学生准备：结合教材内容收集一些古今中外优秀人物的故事。 教师准备：根据学生情况分组；制作多媒体教学课件 说教学过程 首先，给大家讲教材47页“小涛的故事”，让学生回答面对痛苦，为什么小涛还能在各方面取得那么大的成绩，靠的是什么？采用故事导入法，不仅激发了学生的兴趣，还是学生明白了一个道理：小涛身上有自强的精神，正是这样一种精神，使得小涛能够积极努力，永远向上，奋发进取，克服重重困难，取得了惊人的成绩。引出主题——自强（多媒体展示） 板书：一、自强 是进取的动力（多媒体展示） 活动一、秀出你自己（多媒体展示） 师小结：通过秀出你自己的活动，让学生明白自强是指对未来充满希望,永远向上,奋发进取的一种精神. 活动二、合作探讨（多媒体展示） “在遇到困难和挫折时，需要用自强的精神去克服；而在平时的学习和生活中就不需要什么自强精神了”这种说法对吗？为什么？同学们回答不对，根据自己的看法回答问题。 师小结：平时的学习和生活本身也充满困难和挫折，也需要用自强的精神去克服。我们要成为一个自强的人，必须从小事做起，从日常学习、生活中的小事做起。 活动三、我们动一动 由于自强是本节课的重点，为了是学生更好掌握，活动三分两个部分（多媒体展示） 寻找自强不息的中国人（多媒体展示） 我来当编剧（多媒体展示） 师小结：引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹和故事中体会自强对个人和国家的重要作用，实现从实践到理论的突破，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力和语言表达能力和分析归纳的能力。 板书：二，自强，通向成功的阶梯（多媒体展示） 活动四、故事集——哈默的故事和云雀的故事（多媒体展示） 阅读教材49页“哈默的故事”和阅读教材50页“云雀的故事这两个故事分别说明什么？哈默之所以能成功，从衣食无着成为亿万富翁，就在于他有骨气、积极进取不懈追求等自强品质和自弃者最终一事无成，要自强，不能自弃。 师小结：通过正面事例的激励和引导，使学生充分认识自强的重要作用；而反面的事例的警醒和教育，使学生认识到缺乏自强的人将一事无成,引出自强与自弃是对立的，（多媒体展示）从而得出自强与自弃的关系（多媒体展示）所以我要自强（多媒体展示） 活动五 知识升华——品名言（多媒体展示） 动一动手写出你所喜欢有关自强的名言 师小结：生活不会抛弃有希望并为之不懈奋斗不断追求的人，你们是祖国的希望，像早晨八九点的太阳，刚刚踏上人生的征途，为了祖国，为了家庭，为了自己，你们要自强不要自弃，绝不可学云雀而要像雄鹰那样展翅飞翔，从少年开始要自强。 板书设计 简单明了，重点突出，便于学生掌握。 我的说课完毕，谢谢大家！