正方体的展开图截面与学生的空间感培养.PDFVIP

HKIEd International Conference on Primary Education 2009 Proceedings Presentation Title 正方體的展開圖、截面與學生的空間感培養 Format Paper Session [ 2.02 ] Sub-theme Curriculum Development and Innovation by Schools and Teachers 正方體的展開圖 、截面與學生的空間感培養 羅家欣 香港教育學院學位教師教育文憑（小學）課程 關樹培 香港教育學院數學與資訊科技學系 摘要 圖形與空間的教學相對於其他範疇來說計算式的練習較少，經常被忽略，得不到應 有的重視。這些題材的教學效果，很視乎教師能否安排有效的學習活動來讓學生在實作 中建構知識。空間感的建立，尤其是幾何的概念和性質，都必須透過操作和實際體驗來 掌握。 本文與讀者分享一次嘗試教學的經驗。我們以「正方體的展開圖」為題，設計並推 行一連串的教學活動。從四／五個正方形的拼砌開始，逐步引導學生發現正方體的展開 圖樣，配上一些富探究性的問題和故事，啟發學生的思考，再領學生發現一些三角形的 拼砌圖形，是正方體被分割部份的展開圖，最後引進截面的學習。教學焦點集中在「空 間觀念」由粗疏到精密的改變，我們最關心的是學生空間想像力的提升過程。 Keywords: Mathematics Education, Nets of a Cube, Cross Sections of a Cube 1 HKIEd International Conference on Primary Education 2009 Proceedings 圖形與空間的教學相對於其他範疇來說計算式的練習較少，經常被忽略，得不到應 有的重視。這些題材的教學效果，很視乎教師能否安排有效的學習活動來讓學生在實作 中建構知識。空間感的的建立，尤其是幾何的概念和性質，都必須透過操作和實際體驗 來掌握。 本文與讀者分享兩次的校本設計及嘗試教學。去年度(2008-09 學年)我們以「正方體 的展開圖」為題，推行一連串的教學活動。從正方形的拼砌開始，逐步引導學生發現正 方體的展開圖樣，配上一些富探究性的問題和故事，啟發學生的思考。 五年級 (2008-09 年度) 重點 教學內容 學生活動 第一至四節 介紹 「聯 示範三張小手工紙可拼出不同的聯  利用三張小手工紙來拼砌。 方圖形」 方圖形 ，並討論其特徵。 分辨相同 與學生討論何謂相同/不同的圖樣。  例：以下的圖樣應否視為不同的圖 /不同的 利用教具來驗證學生的答案，以鞏 樣？為什麼？ 圖樣 固他們對圖形旋轉/反轉後能重疊 的概念。 它們是相同的，因為若把其中一圖 樣反轉，便可和另一圖樣重疊。 拼砌 「四 協助學生找出圖形的變化規律。  引導學生拼出不同的圖樣 。 方塊」 利用四個正方形，共可拼出五個不 同的圖樣。 學生用四個正方形拼出不同的聯方 圖形(邊貼邊) ，並把圖形記錄在方 格紙上。 讓學生討論拼砌圖形的技巧及規 律，並看誰找得最多不同的拼法。 拼砌 「五 以相同的手法與學生討論窮盡圖樣 方塊」 的方法。 老師展示十二個不同的圖樣，並協 助學生找出圖形的變化規律。