护理教育的课程97.ppt

护理教育的课程;学习目标;护理学课程的基本理论和发展趋势;课程的概念;广义课程概念的内涵;狭义的课程概念;课程的功能;课程类型分类;编写方法：按照各类学校的教育目标、各门学科的现有水平和受教育者接受能力预先编订的 缺陷：分科过细，容易忽视学科间联系； 强调知识体系，忽视学习者因素。;（二）活动课程：杜威 理论：以“学习者”为中心 教学法：围绕学习者动机解决问题 缺陷：不能为学习者提供系统的文化科学知识，缺乏系统性、连贯性，存在很大偶然性;比较项目;（三）综合课程 采用合并相邻领域学科的办法、以减少教学科目 优点：减少分科过细的缺点，使学生对自然和人类社会有一个全面而完整的了解 缺点：如何综合？缺乏师资;（四）核心课程 围绕一些重大的社会问题， 以解决实际问题的逻辑顺序为主线，具有明显的跨学科性 核心课程与活动课程： 共同点：师生共同规划学习活动 不同点：核心课程以预先规定的教材作 为基本教学资料;护理学课程的分类结构;护理学课程的学科类型结构;护理学课程的形式结构;护理学课程的内容结构;护理课程综合课程类型结构;护理课程设置的基本原则;教育科学发展是影响护理学课程设置的重要条件 1.教育科学发展对护理课程的影响 2.教学原则对护理课程的影响 3.课程载体的变化对护理课程的影响;护理学课程改革的趋势;课程