漫步在街头倘佯艺术中.PDFVIP

漫步在街頭，倘佯藝術中 壹、主題名稱：漫步在街頭，倘佯藝術中 貳、教學活動設計內容： 一、學習領域 ：藝術與生活—環境藝術 二、教學對象 ：高中一年級學生 三、學生條件 ：具有基本美學概念及造型、色彩的運用經驗 四、教學節數 ：八節課（每週一節，每節50 分鐘） 五、設計動機 ： （一）生活美學，街頭上課 從生活中最平常的活動「散步」開始，以最簡單步行的方式觀察周遭環 境，用眼睛看、用耳朵聽、用身體接觸、用鼻子聞氣味，用人最基本的感官 去觀察、感受環境，我想這也是最簡單、最實際的方式去思考我們的生活美 學是否落實。 在生活中每個人身分不同、需求不同對環境的感知也就不同，推著嬰兒 車的婦人感受到人行道的不連貫、或高或低、或根本缺乏得與車爭道；推著 行動不便坐輪椅的老人家的人都有此經驗，缺乏完整的無障礙空間設計、騎 樓亦是路霸林立；而路邊買杯飲料的學生喝完之後找不到垃圾桶，便隨處 亂丟飲料罐；開車的駕駛人則可感受到我們的街景招牌雜亂無章，有單一的 設計樣貌卻無整體的街景美感；騎機車的人對經常施工的馬路應也是感慨萬 千吧！更遑論景觀的綠化或提升美感的公共藝術了。 有別於博物館、美術館中浩翰而精深的藝術知識，其實「街頭」也可是 讓我們學習與反省最好的教室了。透過親身的體驗，瞭解到生活中的美好環 境是需要不同領域的建設與經營，而不管是政府或居民「生活美學」都是 必修的功課。 （二）不是藝術家，也得做功課 提到「美學」、「藝術」…等內容，很多人總以置身事外的心情面對，在 教學經驗中，少數學生常自認為美術這一門課程是給有「天份」或「興趣」 的人學習的，但事實是無論學生們將來學習或從事哪種領域的學問或工作， 只要多一分「美感」與「用心」都能為我們的生活加分。更重要的是我們生 活的環境正是需要不同領域的人一同經營與付出。 「環境」是居民最大的資產，所謂 「觀光」不正是去欣賞某一地區景觀、 體會其風土民情嗎？美化環境、彰顯特色的實質利益已是不在話下，而除了 經濟層面的考量，自然的美好、人文的特色以及「人」對「環境」的付出、 對「人」的尊重與體貼設想更是最大的價值。 對於環境，每一個人都能有所貢獻。 六、教學目標 ： 1 （一）認識景觀藝術： 1. 體認環境藝術的重要 2. 了解環境藝術的內涵 （二）觀察生活中的景觀： 1. 能發現景觀上的問題 2. 能觀察社會上的現象 （三）借鏡成功之例： 1. 能認識國內外規劃得宜的城市 2. 能分析國內外自然、人文環境的差異 3. 能思考解決問題的方法 （四）能設計在地的夢想景觀： 1. 能嘗試規劃改造一現有的社區景觀 2. 能動手繪製一設計圖 （五）提升人文素養 1. 加強對生活環境的關懷 2. 體認多元文化的價值判斷 七、核心能力： 社區環境改造 視覺藝術 環境藝術 社會科領域 美的形式原理 建築 自然地理 鑑賞與創作 城市規劃 人文地理 經濟地理 歷史 鄉土課程 八、教學方法：講述法、問答法、欣賞法、討論法、實作法、實地勘查、作品展 示、口頭報告 九、教學設備：PowerPoint 投影片、電腦、單槍投影機、實物投影機、黑板、 學習單