人教版高中地理必修一2.1《冷热不均引起大气运动》（第二课时）教案.docVIP

冷热不均引起大气运动一、知识1．使学生理解水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因。 2．使学生了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响，理解大气运动的根本原因，大气环流的形成。 3．在等压线图上表示实际大气中的风向。 二、1．学生要会运用简单的等压线分布图，分析、判断风向。2．通过本节课的学习，使学生的观察力、推理和空间想象能力得到发展。三、1．培养学生勇于探索、不怕困难的心理品质，对学生进行辩证唯物主义思想教育。 2．使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。大气运动的基本形式及大气水平运动的几种作用力。影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。 多媒体、板图【复习旧课】 1．大气环流形成的根本原因是什么？ 2．说说城市风、山谷风、海陆风的风向及变化。【】 ——海陆间的热力环流 【】 ——城郊间的热力环流 【学生回答】略 【引入新课】 通过上节课的学习已经知道，大气运动有两种基本形式；水平运动和垂直运动，其中对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。今天我们专门来学习它。 【板书】三、大气的水平运动——风 【讲授新课】 【指导读书】请同学们阅读教材P3—32内容，思考回答： 1．形成风的直接原因是什么？ 2．受哪个力的作用下，风向与等压线是平行的？这种风向在什么地方存在？ 3．试说明风的形成过程及其风在不同力的作用下，风向的变化情况。 【学生回答】略 【总结讲解】 【板书】（一）作用力 1．水平气压梯度力——形成风的直接原因 （1）气压梯度：单位距离间的气压差。 （2）水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力。 方向：垂直于等压线，由高压指向低压； 大小：与气压梯度成正比； 【板书】2．水平地转偏向力——只改变风向，不改变风速 （1）方向：北半球右偏、南半球左偏； （2）判定： （北半球）背风而立，高压在右，低压在左。 （南半球）背风而立，高压在左，低压在右。 【板书】3．摩擦力——既改变风向，又改变风速 　（1）方向：与运动方向相反 　（2）可以减小风速 【讨论】我们刚才介绍了影响大气的水平运动——风的三种作用力，请大家思考是否所有位置的风都受到这三种力的影响呢？ 【学生回答】略 【总结过渡】刚才同学们回答的很好，在不同的部位影响大气运动的作用力有差别，从而形成了各个不同部位的风向，这就是我们下面重点介绍的不同部位的风。 【板书】（二）不同部位的风 1.高空大气中的风向 【讲解】在理想状态下，空气质点只受一个力即水平气压梯度力的作用时，水平气压梯度力垂直于等压线，并由高压指向低压。如果没有其他外力的影响，风向应该与气压梯度力的方向一致，即风向垂直于等压线。 【讨论】在实际生活中，空气质点还受地转偏向力因素的影响，在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下的风向又如何呢？ 【学生回答】略 【总结讲解】大气是在自转的地球上作水平运动的，所以当大气一开始运动，马上就受到地转偏向力的影响，使风向逐渐偏离了气压梯度力的方向，北半球向右偏，南半球向左偏。这样在水平气压梯度力和水平地转偏向力作用下形成的风，请同学们读P3图2.6。图上表示了北半球平直等压线的情况。初始状态时，空气质点垂直等压线运动（按水平气压梯度力的方向）。最终状态时，风向平行于等压线。这个过程是水平气压梯度力和水平地转偏向力逐步建立平衡的过程，在这个过程中，空气质点始终是按两个力的合力方向运动，而水平地转偏向力始终是垂直于运动方向的右侧，所以使得风向不断地右偏。最后，风向平行于等压线，此时，水平气压梯度力与水平地转偏向力大小相等，方向相反，其合力为零，达到平衡状态，空气运动不再偏转而作惯性运动，形成了平行于等压线吹的稳定的风。是大气运动最简单的情况，它在高空平直等压线的情况下是实际存在的。依此原理，可以推导出风与气压场之间的关系：人背风而立，低压在左，高压在右，通常称之为风压定律。 所以，高空大气中的风向，是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行。在这个形成过程中，地转偏向力只改变风的风向，不能改变风的速度。 【转折】实际在近地面还存在摩擦力，这种再加上摩擦力的作用下，风向又表现为一种新的情形。 我们已经介绍了摩擦力是指地面与空气之间，以及运动状况不同的空气之间互相作用而产生的阻力。近地面的大气层里平直等压线的情况下，当水平气压梯度力与地转偏向力和摩擦力两种力的合力达到平衡时，形成斜穿等压线吹的风，这便是近地面风的情况。 【板书】2、近地面的风 请同学们读教材P3图2.7，并且在图上画出地转偏向力和摩擦力的合力。 从图中可以看出，因为摩擦力永远和运动方向相反，即与风向相反，