1.1_自尊自爱导学案.doc

1.1 自尊自爱（导学案） [导学目标] 知识与能力：了解自爱、自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。懂得自尊自信，自觉克服自卑；能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。 情感态度价值观：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。养成自尊自信、积极健康的心态，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康人格。 [教学重点自尊的内涵和意义 [教学难点 1、认识自卑的危害 2、正确地区分自尊与自负、虚荣的区别 [教学方法] 情境体验法、故事讲授法、讨论法、自主探究法、角色扮演法 [课 型] 授新课 [课时安排] 2课时 [教学过程] 第一课时 导 入： 一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。” 你觉得周总理身上有着什么样的精神？ （拥有强烈的民族自尊心，自信心，不卑不亢。） 随着年龄的增长，我们会希望得到别人的尊重，开始关注自己的外在形象，在乎别人对自己的评价；得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴；被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心……为什么会这样呢？ （这些都是自尊心在起作用）什么是自尊呢？让我们先翻到“探究园”的活动--寓言透视。现在请大家细读材料，和同桌交流以下问题： 1、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？ 2、智者让少年做的三件事有什么寓意？ 3、让少年明白什么是自尊，以及在与人交往中怎样做到自尊。少年得到答案了吗？ 一、自尊是健康人格的基石 1、定义：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。 2、表现：①尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，来维护自己的形象；（做法：不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝） ②不做有损人格的事，不向别人卑躬屈膝，不容许别人歧视和侮辱自己。（做法：不容许别人歧视、侮辱自己） 3、意义 立自尊，维护自尊。因此我们可以说尊严是来自羞耻心的。 二、自尊始于知耻 1、羞耻心包括什么？ 　 　 2、自尊心与羞耻心的关系 3、有损尊严的行为 乱扔垃圾；随地吐痰；在公共场所大声喧哗；不守纪律； 举止粗鲁；形象邋遢；言语污秽；打架斗殴；损坏公物；恃强凌弱. 4、描述自尊的格言 士可杀而不可辱； 不食嗟来之食； 人不可有傲气，但不可无傲骨； 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈…… 课堂小结：通过本节课学习，我们不仅了解了什么是自尊，更懂得自尊心源于羞耻心，这就要求我们在日常生活中更加注意自己的一言一行，从而维护自己作为一个中学生的尊严。 板书设计： 一、自尊是健康人格的基石 1、定义：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。 2、表现：①尊重自己，爱护自己 ②不做有损人格的事，不向别人卑躬屈膝，不容许别人歧视和侮辱自己 3、自尊是人的基本心理需要 4、意义：自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康的人格。有了自尊，我们才能更好地立身于社会。 二、自尊始于知耻 1、羞耻心包括什么？ 2、自尊心与羞耻心的关系 3、有损尊严的行为 乱扔垃圾；随地吐痰；在公共场所大声喧哗；不守纪律； 举止粗鲁；形象邋遢；言语污秽；打架斗殴；损坏公物；恃强凌弱. 作业布置：除了课堂所列出的自尊的格言请再举几例。 第二课时 导 入： 通过上节课的学习我们懂得了自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。下面请大家阅读探究园：“班级风景”，中的第一幅漫画，思考小平同学的行为表现出的是自尊吗？ 生： （小平表现出的不是自尊而是一种自卑心理，觉得自己不如别人，担心别人看不起自己，行动畏缩，不敢去做自己有能力做的事。） 过渡：要做到自尊就必须要走出自卑，树立自信 三、走出自卑，树