找规律(间隔排列).docVIP

第一课时 课 题：找规律（间隔排列） 教学内容：教科书48-49页，想想做做1-4题 教学目标： 1、体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律。 2、.学会联系发现规律解决一些简单的实际问题。 教学重点：认识间隔排列的物体个数关系间的规律，解决一些 简单的实际问题。 教学难点：学会联系发现规律解决一些简单的实际问题 自学目标： 1、观察图片，了解物体间隔排列的特点。 2、自己探索并归纳其中的规律，解决实际问题。 教学过程 激趣导入，引出规律。 1、谈话：今天老师想和同学们一起做个游戏，看看哪位同学最先发现游戏规律！ 游戏（1）：请同学们伸出自己的一只手，数数有几根手指？再看看每两根手指之间有几个空档？一共有几个空档？ 二、自学质疑： （一）自学课本例题，回答下列问题： (1)兔子晒了多少块手帕?用了多少个夹子? (2)有几个蘑菇?有几只兔子? (3)有多少块手帕?有多少根木棒? (4)观察每行两种物体个数之间的关系,你能发现什么规律? (5)把你发现的规律在小组里说一说。 （二）自学“试一试” （1）可以按照题里的要求操作小棒和图片，然后数一数小棒和图片的个数。 （2）从数小棒和数图片的过程中，你有什么发现？ （3）你的发现和前面在兔子乐园里的发现是一样吗？ （4）在小组内说一说这个规律。 自学后还有哪些不懂的地方，可以在书上标出来。 三、展示交流 1、组内交流例题和试一试的规律。 2、你还能找到有这样规律的事情吗？互相说一说。 四、精讲点拨 教师点出：例题中每组两种物体都是一一间隔排列的，同学们发现了排在两端的那种物体比只排在中间的那种物体多1个。 师生小结：首尾相同（多一个） 首尾不同（一样多） 五、矫正反馈 1、做“想想做做”第1题。 （1）指名说出广告牌的个数。 （2）提问：你是怎么知道的？广告牌的个数与电线杆的关系？（24个、25个） 2、做“想想做做”第2题。 （1）指名口答。 （2）提问：锯的次数和段数之间有什么关系？（段数比次数多1） 你能说出锯成的段数为什么比锯的次数多1吗？ （3）讲述：锯1次得到2段，木料段和锯口间隔排列，木料段在两端，木料段数比锯口数多1，所以木料段数就比锯的次数多1。 3、做“想想做做”第3题。 （1）学生独立完成第一问，并指名说出自己的想法。 （2）指名回答第二问，学生可能有两种不同的意见（74棵，75棵），引导他们争论。 六、迁移应用 比较下面两题： （1）河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃树多少棵？ （2）沿圆形池塘的一周共栽了75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？ 七、总结提升 1.说说这节课你有哪些收获？ 2.数学作业：补充习题 板书设计: 找规律（间隔排列） 两种物体都是一一间隔排列的，同学们发现了排在两端的那种物体比只排在中间的那种物体多1个。 首尾相同（多一个） 首尾不同（一样多） 教学反思: 　这节课是我执教的一节市级分片公开课，本次公开教学活动的主题是：转变学习方式，加强有效学习。而转变学习方式主要是从自主学习、探究学习、合作学习这三方面转变。从这节课的教学设计一直到实际教学,我对了“探究性学习”和“合作学习”也有了一些新的认识，下面我想具体谈一谈自己的看法。