做一名幸福的小学班主任文档.docVIP

做小学班主任，我时刻都幸福 都匀三小 何梦赟 ——读李镇西的“做最好的班主任”有感 在学校的组织下，我利用晚上的休闲时光细细拜读了著名教育家李镇西老师的“做最好的班主任”一书。全书共六辑。从各个方面详尽而细致阐释了他本人的教育观、班级管理经验、学生思想工作的转化、学生心理健康教育的理念和实践等等。全书都是采用日记的形式向我们展现了一个个真实的教育情境。尤其是李镇西老师和他的那些学生之间所发生的感人肺腑的故事，震撼着我，也启迪着我。虽然书中多数讲的都是中学生的教育引导问题，但对于我们小学教师教育水平的升华还是起到了很好的指导作用。 书中的有几节内容我很是欣赏，也尝试着在教育活动灵活使用。尤其是李镇西老师的“班主任工作让我的生活如此精彩”使我感同身受。李镇西老师的这个观点和魏书生老师的“幸福的班主任工作”是不谋而合的教育观点。这两个教育专家都用自己身边的教育实例向我们证明了作为一名班主任是多么的幸福和快乐。 工作20余年了，其中只有两年我当不上班主任。那会我的心情是多么的沮丧和失落。而在这漫长的班主任工作的管理中我感受到了别样的幸福。我觉得每带一届学生我都被他们童真的爱包围着。心里总是暖暖的，甜甜的。每每回忆都有一种莫名的感动和幸福。这种幸福沉淀在我心里，激励我一定要干好班主任的每一天每一项工作。 要上课了，可爱的孩子会跑到我的办公桌前，小心翼翼地问我：老师，您需要我给你拿些什么去教室吗？虽然东西不多，我信手就可以拿到教室里的，可是我还是故意让学生给我送过去，我尾随着来到课堂。此刻我是幸福的，我享受到了作为长辈的优厚待遇。 清晨，当我迈进校园，临近教室，我听到了琅琅地读书声，走进教室，我看到了洁净的教室和孩子们绽放的笑容，我觉得我是幸福的，因为我的教诲改变了同学们的不良习惯。我觉得我收获到了希望。 课堂中，有时孩子们看到了我精疲力竭的讲课模样，好多孩子会宁愿站着，争相着硬把凳子递到我面前，“强行”拉着我坐下。然后全班静悄悄地听，并做好笔记，生怕一点响动就打断了我的教学思路，影响了班上听课的质量。这时我真的很感动，我觉得我的付出收益到了丰盛的回报，此刻我是幸福的。 下课了，一群孩子非拉着我和他们一同下棋、打球、跳绳，此时我觉得我是幸福的，因为在和孩子嬉戏的过程中，我和孩子们都忘掉了教师的“威严”，孩子们在不知不觉中把我当着了玩伴，油然而生了亲切之情。 傍晚，当孩子们挥舞着小手，向我作别，那眼神里满是留念，此刻我觉得我是幸福的。那依恋的眼神似乎是很多家庭和社会对我班主任工作的巨大肯定。虽然一天的班主任工作结束了，但是在这繁忙紧张中我得到了孩子们给予的许多恩赐。 家长会上，当我把我一期的工作思路和所取得的成绩汇报给家长，我赢得了一阵雷鸣般的持久的掌声，我觉得我是幸福的，因为我看到了家长对我工作的支持和帮助。 当我和孩子们通过努力在校运会上、在体艺表演上取得了成功，在班级管理上夺得了珍贵的魅力红旗，孩子们欢呼着尖叫着，此时我是幸福的，因为我们深谙只要团结拼搏汗水就不会白流。 这些校园里的片段犹如一个个小花絮点缀着我的班主任生活，让我觉得班主任生活如此绚丽多彩。 作为一名小学班主任，幸福对我就那么简单，它只是孩子的一个关切的目光，一个温馨的问候，一张幼稚的画纸，一个粗糙但能体现孩子用心的手工，还有那一次次逐步提高的成绩等等。 我很乐意拿着这些对别人来说微不足道的幸福在我的朋友和孩子们中间广播炫耀，我相信幸福是可以感染的和衍生的。听到我对孩子们的赞赏，孩子们就更乐意为别人和为师长“制造幸福”了。于是班上捣蛋的孩子也变可爱了，后进生的数量在逐渐减少了。 有人说班主任是这个世界上最小的“官”，它是十分繁琐劳累的一份苦差事。但我却在看似“劳苦”的工作中收获着我需要的幸福。另外只要我们能做到在班主任不乏味、充实甜蜜的工作生活中向陶行知老先生说的“我们必须会变小孩子，才能做小孩子的先生”，拥有了“童心、爱心”这个教育软件，就能走进孩子的内心，赢得他们的爱戴，和他们一起分享童年的美好时光。，我们才能真切感受教育给我们带了的无与伦比的幸福感。