传递文明的纸 公开课表格版.docVIP

明日之星艺术小学课堂改革导学设计 课堂模式 和美课堂导学模式 操作策略：“三步三环”式 三步：自主学习 合作学习 创造学习 三环：情景导入 点拨释疑 达标拓展 学 科 品德与社会 课 题 传递文明的纸 授课班级 503 授课教师 曾海兰 计划课时 一课时 执教课时 第一课时 教学目标 1、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献， 2、通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。 教学重点 通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。 教学难点 通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。 教具及学具 1．多媒体课件。2．学生体验活动时所需的各种材料，如：竹简、木片、丝绸、树叶、贝壳、皮革等。 学生学习及教师教学过程 教学环节 （三环节） 学习方式 （三步式） 学生学习活动 教师导学活动 情景导入 自主学习 1、生：假如没有纸，我们就无法印刷报纸，知道很多的新闻。 生：假如没有了纸，我们就不能更好地书写，阅读，学习更多的知识。 生：假如没有了纸，我们无法绘出心中的图画。 生：假如没有纸，我们无法制作精美的手工。 2、读题 1、 激情导入 2、先让学生感受到纸在生活无处不在，体会到纸的重要。为下面纸的发明感到骄傲做好铺垫。 点拨释疑 自主学习 合作学习 创造学习 1、甲骨、兽骨、青铜器、竹简、木简、丝帛 2、我是在网上查资料的时候知道。 3、算一算 （1）30000个字，20多页。 （2）13800根竹简 4、学生理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思。 学富五车：相传苏秦有书数十箧,著名的哲学家惠施“其书五车”,形容学识丰富。 读书破万卷：以前古人用竹简来写字，每册书都要用很多很多的竹简来写，一个人读书多了就称为“读书破万卷”。形容知识丰富。 5、自主选择，分小组进行不同材料的书写。各小组开展活动： 第一小组：活动材料：木片和竹片，书写工具： 毛笔。 第二、六小组：活动材料：皮革 书写工具： 钢笔。 第三、七小组：活动材料：贝壳，书写工具： 毛笔。 第四、八小组：活动材料：丝绸，书写工具： 毛笔。 第五小组：活动材料：树叶，书写工具： 钢笔。 6、每个小组汇报体验感受。 竹简：笨重 皮革、丝绸：昂贵 贝壳：难书写 树叶：难保存 （1）、小组合作，学生自由发表自己的看法。 （2）、组内讨论汇报，学生自由评价蔡伦。各小组开展活动： 一、活动体验，体会纸的重要。 1、同学们，在古代，没有发明纸之前，人们把字写在哪儿呢？ 2、你是怎样知道这些资料的？ 3、算一算 （1）同学们，如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封用了3000多根竹简的信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？ （2）我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？ 4、现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？ 5、教师小结 二、观察体验，明晰纸的传播 1、我国造纸术对外传播的过程。 描述：纸的发明， 2、我国造纸术传到世界各地的时间图。了解了这些，你想说什么？ 3、蔡伦的相关资料。 达标拓展 自主学习 合作学习 创造学习 1、实践体察，探索纸的发展 课前老师布置你们去查找关于纸的资料，请先准备好资料，等一下，我们开一个小小的展示会。 2、总结，结束全文。 1、及时表扬学生学习中的优点并提出希望 2、激发学生民族自豪感。要努力学习改进造纸术，更好地为人类服务。 板书设计 传递文明的纸 东汉的蔡伦 纸的传播 3