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科学发展 快乐成长 时光如梭，一年来，在中心党委的正确领导下在全体教职工的共同努力完成了项工作，并取得了可喜的成绩。+特长的人才，在全面提高基本素质的基础上，使学生兴趣、爱好、个性、特长得到有效的发展。因为每个学生都是珍贵的存在，都必定有其独特的优势和潜能，作为学校必须用心研究他的特点，发掘他的潜质，科学引导、精心培育，使他们的个性得到张扬，特长得到发掘，为将来奠定坚实的基础。 依据这一办学理念，我确定了“文明、勤奋、求实、创新”的校风，“团结、敬业、严谨、守纪”的教风和“勤学 乐学 善学 博学”的学风以及“勤奋进取 文明守纪”的八字校训。办学理念和“三风一训”形成了学校文化的核心内容，引领着广大师生在落实素质教育的进程中奋力前行。 （一）为了充分彰显办学理念，学校以实践性德育为载体，努力实现学生的自主发展，我经过多年摸索，建构了“日常养成”、“课堂生成”、“主题实践”、“文化引领”、“活动教育”和“家校互动”六大德育内容模块。 日常养成。从培养孩子的良好行为习惯入手，又通过说一说、听一听、看一看、议一议、想一想、练一练、做一做等活动，让学生在反复强化中达到道德认识与道德行为相统一的目的。 课堂生成。课堂学习是学生在校生活中最重要的活动，课堂中蕴含着许多德育因素，赫尔巴特说：“教学永远具有教育性。”任课教师结合学科特点，挖掘教学中的德育内涵，成为学校实施德育教育的主渠道。 主题实践。学生通过参与学校精心设计、规划并组织的主题实践活动，在直接的实践中体验和感悟道德生活的意义。 文化引领。凝练形成并不懈实践着“三风一训”的理念文化； 活动教育。在学生中开展丰富多彩活动，使他们在活动中受到教育，得到锻炼，增长才干。形成“以体载德、以艺促德，提高学生的综合素质”的德育特色。 家校互动。家庭作为学生生活的最重要的环境之一，是不能忽视而且必须深度开发和利用的德育教育资源。所以，我高度重视家校互动，由此搭建起了孩子成长的“德育场”。 （二）为了充分彰显办学理念，我带领全校教职员工以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入推进教育教学改革，努力促进学生的个性发展，课堂教学是实施素质教育的主渠道，是实现育人目标的关键环节。所谓学习快乐、职业幸福，就是师生都应当从课堂上得到快乐并享受快乐才，进而引发、培养学生对知识的探究兴趣与探索精神，使其形成良好的学习习惯，为其终身学习打下牢固的基础。随着新课程的实施，以“让学生成为学习的主人，让课堂充满生命活力”为目标，积极建构民主、平等、合作、互动的理想的课堂。形成了以问题式为导向，以自主，合作，探究为主要学习方式，以实现课堂教学的高效率为目标的较为成熟的教学模式。即激情引趣，导入新课 ——创设情境，提出问题 ——合作交流，探究问题 ——交流评价，归纳总结 ——练习巩固，拓展应用。以上教学模式，提高了学生的课堂参与度，教师的亲和度，课程的整合度，学习的自由度，问题的练习度，知识的延伸度。大面积的提高了学生的学习效果。加强科学评价，对学生进行多元评价，真正使学生感受的童年的美好、学习的快乐。 （三）为了充分彰显办学理念，学校以教科研为先导，坚持科研与教研相结合，多年来 以深化基础教育课程改革实验为中心，以开展校本教研活动为核心，以教师教育技术能力培训为重点，狠抓教育教学科研管理，加大课程改革培训力度，深入开展课题研究和教研活动，加大教科研宣传工作力度，从而全面提升学校教育教学研究水平，促进教师专业发展，大面积提高教育教学质量。 （二、对学校管理现代化的思考与实践 在学校管理上我认为：学校管理现代化，首先要为学校进行科学的定位，将学校的核心功能定位于服务，以制度来确保“以人为本”的学校文化的建立，并为教职工建立明确的工作、价值、利益导向。其次是以提高教育质量，实现学校的可持续发展为中心，实现学校的全面、全员、全程管理。我做到了一下几点： （一）科学管理，构建全面目标计划体系 学校的实际确定学校的办学理念。它包括办学宗旨、办学方针、育人目标、办学特色、发展目标、管理机制等部分。理念如何转化为可操作的管理行为，远期发展规划如何转化为各阶段的具体目标，关键要建立科学的目标计划体系。根据 “让学生体验学习快乐”的理念，结合学校的实际，打造了“艺体教育，愉悦身心”的特色，形成了“以体载德、以艺促德，提高学生的综合素质”的德育特色，从而完成培养“合格+特长“学生的目标。 （二）以人为本，构建和谐发展的人文环境 积极发挥党组织核心作用，加强党员的自身建设。教职工大会肩负全体教工所赋予的重任，认真行使民主权利，履行各项义务，在校务公开、制度建设、学校管理等诸多方面为学校发展出谋划策。 （三）以制度为准绳，构建人人参与的公平环境。 公平应该体现为人人参与竞争的机会平等，人人获得发展的机会平等。在办学过程中，学校将