教科研简报-常熟第一中学.docVIP

蒹 葭 2011年第1期 市一中教师发展中心主编 二O一一年十月二十日 创 刊 语 做一株有思想的芦苇 法国哲学家帕斯卡尔说过：人只不过是一株芦苇，是自然界最为脆弱的东西；但人又是一根能思想的芦苇……唯有思想才成就了人类的伟大。 蒹葭，即芦苇，亦是《诗经·秦风》中的一首，诗中传达的是一种对理想的执着追求。 培根说，“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”作为教育艺术的缔造者，教师，应首先成为一名有着执着追求的思想者。教师的精神追求、精神生活是教师成长的“根”，教师要在教育实践中不断磨砺，在教学体验中逐步成熟，在学习和反思中丰富知识、增长智慧、开阔胸襟、涵养气度，使自己的精神世界丰富多彩。 只有这样，教师才能发展，才能影响学生的发展，才能造就学校教育事业的大发展! 做一株有思想的芦苇——一中人，在路上…… 我们在行动 实践有效学习，打造幸福课堂——记思维导图教学技术进课堂系列活动 今年6月，常熟市教育局教科室与常熟市教师进修学校联合启动了省级课题研究项目——基于思维导图高效学习的实践研究，我校是该课题首批实验学校。 从今年暑假开始，市教师进修学校联合华东师大教育技术学院项目研发团队对我校近五十位骨干教师分两批进行专题培训，标志着我校 “思维导图”研究项目正式启动。之后我校先后通过培训、研讨、课题推进会等形式，全面宣传、推广该教学技术在学科教学中的实践与探索。参加培训的教师也已在课堂教学中积极尝试这一教学技术，努力实践自主、快乐、高效的学习方式；追求幸福课堂的教学理想。 市教师进修学校任宇劲校长、市教科室韩建光主任，华东师大网络教育学院教师培训基地的丁成伟主任、苏州大学教育技术专家潘中淑教授、华东师大教育技术研究所思维导图全施快学模式实验中心于明等专家多次来我校调研思维导图课题实验的开展情况，并就省级课题子课题申报和实施中存在的问题进行论证和实地指导。 在9月7日学校“思维导图快学模式下的课堂教学案例研究”校级论证暨思维导图课堂教学应用推进会上。薛文元校长希望参加课题研究的成员进一步学习并掌握思维导图的理论方法，大胆地进行思维导图的实践，提高实施的力度，实践的深度，并向周围辐射。薛校长的希望，无疑把思维导图教学手段进课堂的实践又向前推进了一步。 为了进一步推进课题实验，学校举办了学生“思维导图”作品展，校发展中心“三味讲堂”也特邀苏州大学潘中淑教授作了题为《思维导图全脑学习模式下的教与学》的专题讲座。所有这些活动的开展，为“思维导图”进课堂的实践指明了探索方向。在鼓励教师“创新教法，追求教有热情、学有热情、轻松愉快的幸福课堂”做好了铺垫！ 参加全国课改典型初中名校名师特色课堂现场观摩活动 10月14日我校组织教师发展中心18位会员到江苏省镇江实验学校参加全国课改典型初中名校名师特色课堂现场观摩活动，本次活动由江苏省教育科学研究院等部门举办，有山东省杜郎口中学等省外10所名校名师和洋思中学、东庐中学等19所省内名校名师共30节语数外精品课展示课堂教学风采。观摩活动后听课会员分学科进行了交流并写出体会。 英语学科教师觉得课课都非常精彩，受益匪浅。他们的洒脱自如让人惊叹，他们的渊博令人佩服，他们驾驭课堂的本领让人向往，多么希望自己也能够像他们那样在课堂上轻松自如地把自己的所学在轻松愉快的氛围里传授给自己的学生，真是“润物细无声”！透过这些高效的课改课堂，再次体会到了课改的力度和效果。 数学学科教师觉得这些教师的课，或设计精美、或朴实自然，或幽默诙谐、或踏实严谨，或激情高亢、或浑厚有力，无不做到形神合一，听课老师都为课堂的情绪所感染，也为在座学生有机会聆听名师的指点而深感欣慰。 语文学科教师觉得名师荟萃，群英咸集，极有特色，特别是对洋思中学刘金玉老师的一堂《有的人》印象很深。理念和观念冲撞，智慧和睿智激荡，实力和魅力交辉，让人受益匪浅，确实是一场教学的盛宴。 ******************************************************************************* 品味收获1 大音希声，大道无痕 2011-10-14日，学校选派我和其他17位同事抵镇江实验学校，参加“全国课改典型初中名校名师特色课堂现场精彩观摩活动”。本次活动共开设语文课12节，限于时间安排，我只听了其中的五节课，未能听到更多，甚是遗憾。但我觉得，就是这五节课，也是各有特色的，让人受益匪浅，我深切地体会到了主办方所说的“精彩观摩”的内涵。这里名师荟萃，群英咸集，理念和观念冲撞，机智和睿智激荡，实力和魅力交辉，确实是一场教学的盛宴。 下面我就简单介绍我所听的这几节课以及自己的感悟。 熟悉的地方有风景 第一节，是镇江实验学校陆