教学活动示例－环境与生活-edb.docVIP

「關心祖國?齊迎上海世博會」學習資源網 教學活動示例－環境與生活 示例概要 2010年世界博覽會將於中國上海舉行，主題為「城市，讓生活更美好」。本教學活動示例旨在透過世界博覽會兩個「城市最佳實踐區」案例，讓學生認識自然或人因素怎樣影響不同地區的居民，並思考應如何應對這些挑戰。 對象 初中學生 學習目標 認識世界不同地區居民的生活方式與自然環境的關係 認識人類活動對自然環境有重要的影響 人類克服自然環境欣賞人類改善生活環境的積極性 價值觀/ 態度 分析、綜合和反思能力 提升對環境保育的責任 教學形式 地理科 / 班主任課 參考資料 中國2010上海世界博覽會官方網站 教學資源 附件一：新聞撮要(一) 附件二：新聞撮要(二) 附件三：「城市最佳實踐案例比較」工作紙 附件四：「城市最佳實踐案例比較」工作紙參考答案 附件五：「環境與人類生活的關係」工作紙 教學時間 40分鐘 教學流程 研習步驟 學習重點 活動一︰「香港自然環境知多少？」（10分鐘） 教師向學生提問以引發學生了解環境與人類生活方式的關係： 香港的自然環境有什麼限制？ 香港的自然環境與香港人的生活方式有何關係？ 香港的自然環境是否有受到人為因素而影響？ 教師綜合學生的意見，並可參考以下例子： 香港山多平地少，以致我們的房屋須向高空發展； 因為樓宇太高及太密，引致空氣不流通的問題； 元朗地區出現不少改變土地用途的個案，例如非法傾倒建築廢料，將農田改變成貨櫃場、廢車場，均對自然環境造成破壞； 香港的郊野公園由於受到法例保護，加上漁護署員工的悉心護理，仍保留優美的自然景致，以及壯觀的海岸風貎。 教師帶出世界上其他居住在不同氣候或地理環境的人，是有不同的生活方式，而人類活動對自然環境亦有重要的影響。 活動二：「城市最佳實踐案例比較」（25分鐘） 教師派發附件一至三，要求學生先各自閱讀新聞撮要和完成工作紙，再分組討論。 各小組代表向全班講解組別的答案。 教師可參考附件四及綜合學生的意見作出總結。 活動三：「環境與人類生活的關係」（5分鐘） 教師派發「環境與人類生活的關係」工作紙(附件五)，講解題目要求，要求學生以小組形式於課後指定的時限完成相關課業。 教師安排時間讓學生報告。 引發學生了解環境與人類生活方式的關係和人類活動對自然環境有重要的影響。 認識人類如何克服自然環境或人因素帶來的限制。 訓練學生分析、綜合和反思的能力，鼓勵學生將知識轉化為應付及解決問題的方法和途徑，嘗試從不同的「城市最佳實踐案例」，作為香港城區發展和環境保護等議題的參考和借鏡。 欣賞人類改善生活環境的積極性。 培養對環境保育的責任感。  附件一 新聞撮要(一) 麥加的「米納帳篷城」 2009年11月12日 「米納帳篷城」位於沙地阿拉伯西部聖城麥加附近一個陡峭的山谷裏，麥加最突出的特點之一是大清真寺，是地球上穆斯林最神聖的地方。「米納帳篷城」是迄今為止世界上最大的帳篷城，亦是人口密度最高的地方之一，每公頃5000人，這帶來了許多城市的挑戰，如住所、環境、基礎設施、交通樞紐、人流控制、安全、供水、生、保健、民防以及朝聖者的安全問題。 米納帳篷城處於聖城附近，乾旱河谷周圍都是巖石山，地勢比較封閉，米納帳篷城有800萬平方米，管理是很困難的，因為每年都要接待300萬來朝聖者，這個帳篷城的地理面積非常小、非常有限，由於它受制於伊斯蘭立法規定，而且沒有更多地方可以擴張。帳蓬的結構簡單而容易裝，因此歷來是朝聖者的住房。由於在帳篷裏外缺乏一些防範措施和大風的影響，了多致命火災，如1997年4月15日發生的大火，造成了多人死亡和餘人受傷，方圓平方公里內的數萬頂帳篷瞬間付之一炬。 為應對挑戰，沙地阿拉伯王國在20年前設計了一些新的帳篷。原來的帳篷用棉製作，新的帳篷有了新的結構，用防火材料製作，可以防風、防雨以及防滑，將來可以隨意改變結構，能夠提供生裝置，裏面空間大，而且有冷氣、照明和自然通風，並有一些古色古香的設計，保留了地貌。 沙地阿拉伯王國還很重視土地使用，加強總體規劃，現在的米納帳篷已建成了一些城市街區，和周圍山上的輪廓渾然一體，亦整合高效的公共交通解決方案，並升級改造橋樑和廣場，提供一個和諧的生活環境。 米納山頂上建有一個水庫，是世界上最大的蓄水池，可容納300萬立方米的水，通過壓力使得水能夠流向米納城。米納周圍都是非常陡峭的山體陡坡，在暴雨時容易造成山洪爆發和巖石滑落，目前的供水和流水系統已給改進了，還使用了新工程保護帳篷建築，防止它們遭受巖石的攻擊或傷害，如梯田可以阻止零散石塊的下落。 至於垃圾收集方面，沙地阿拉伯王國使用了自動收集垃圾系統，把它裝在地下，按時收集垃圾。 米納帳篷城的啟發是結合自然和人的基本需求，並要確保安全。「天人合一」並不是要把人的需求強加於自然之上，同樣也不能把自然的需求強加