三课推进三位一体体验式生涯教育的探索与实践-普高生涯规划.pdfVIP

“三课”推进 “三位一体” 体验式生涯教育的探索与实践 钱飞云 瑞安市第五中学 副校长 教育管理学硕士 国家认证生涯规划师 2017年5月11日 二 我们的认识 一 目 明确一个指向：个体生涯发展的整体观 树立一个理念：尊重差异 ，引导学生学会选择， 录 促进生涯自主成长，长成自己的样子 依托一个抓手：“三课”推进 （课题研究、课程建设、课堂变革） 二 我们的行动 “三课”推进 ● “三位一体” 三 收获与愿景 四 困惑与思考 我们的认识 学生的故事 1.两位学生考上大学后退学 2011年9月 ：哈尔滨工业大学工商管理专业 2012年9月 ：转为土木工程专业 2015年9月 ：保送哈尔滨工业大学土木工程专业研究生 我们的认识 • 我当时的思考： • 高中生如何选择合适的大学专业？ • 高中生该如何做好学涯规划？ • 学校 （我）能做点什么？ 我们的认识 学校生涯教育资源分析： 学情分析： 1.缺信息资源 1.生涯规划意识和能力弱 2.缺教育师资 2.学习自主性较弱 （没有专职心理教师and 生涯教师） 3.学习习惯较差 3.缺体验平台 4.学习力较低 4.缺教学课时 我们的认识 u教育的本真是唤醒 ——唤起学生成长内力的觉醒 “我想学……”、“我可以有……”、“我也能……” u成长的本真是体悟 ——收获体验与感悟就是成长， 长成自己的样子。 在体验中感悟、在感悟中践行，在践行中成长 学业成绩 学习内容+学力提升 （习惯培养+能力提 升）+学习激情 （梦想/ 目标引领+外因激励） 我们的认识 围绕一个中心：结合校情学情，围绕学校德育理念和育人 目标 树立一种观念：个体生涯发展的整体观 （侧重学业规划能力与成长 核心素养的培养） 确立一个理念：尊重差异 ，引导学生学会选择， 促进生涯自主成长，长成自己的样子 依托一个抓手：“三课”推进 （课题研究、课程建设、课堂变革） 打造一个特色：“三位一体”体验式生涯教育 我们的认识 u所谓 “三位一体”指架构学校、家庭、社会三个方位 （平台）的链接，生涯教育实施策略主要由校方牵头，