厦门理工学院卓越工程师教育培养计划工作进展报告.docVIP

厦门理工学院“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告 一、总体概况 根据教育部卓越工程师教育培养计划试点有关精神，遵循高等工程教育教学规律，“面向工业界、面向未来、面向世界”，通过企业“互利双赢”的校企合作，以实际工程为背景以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力不断深化本科专业人才培养模式改革负责组织教师教学改革成立“卓越工程师校企联合培养——专业指导委员会”成员包括试点领导企业高管与工，负责培养目标研究、培养标准制定、组织模式和运行机制改革等。业界专家广泛开展研讨活动围绕如何落实卓越计划培养要求和提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力的目标学习国内外先进的教育理念和培养模式，吸收和借鉴兄弟学校的先进经验。根据专业特点及工程实践需要自行设置课程，课程内容强调“宽基础、重实践、重应用”，教学内容适当削减部分课程学时。专业核心课程突出学科专业的优势和特色，一般为必修。专业选修课程可以根据社会需要，设立灵活的专业方向选修课程模块。专业选修课程可以采取讨论式、研究式、工程设计式、案例式、创新训练式等多种形式，课程规格小型化。要求保证绝大部分专业课结合企业现场教授，为具体工程服务。教学方法改革借鉴国外教育较成功的教学法，做中学坚持教学内容要反映本学科专业领域的新成果和新进展，开设实际工程应用所急需的技术性课程坚持在教学中加强科研与教学的紧密结合，将教师的科研成果经过提炼总结为教学案例强化以带动科研用科研促进教学 教学与科研的关系就如鸟之两翼，车之两轮，二者相互依赖，相互促进，缺一不可在努力完成教学任务的同时，积极从事科学研究工作，做到教学与科研并重。在教学中加强与教学的紧密结合，以带动科研用科研促进教学将教师的科研成果经过提炼总结为教学案例，促进教学实行导师制，培养后期实行双导师制（企业导师与学校导师）制定校内外教师聘任标准，严把外聘教师选拔，配备优秀博士和归国人员担任辅导员，邀请名师、名人开设“卓越工程师导论”；部分专业课程聘请企业工程技术人员采用典型案例进行授课；30%以上的教师有一线工程。 建立中外工程教育建立学期交流或暑期交流制度，加强和国外一流大学的交流，聘请国外一流大学的名师来校授课，与国际工程教育人才标准接轨学生。重视过程管理，定期组织校企联合培养体联席会议定期举办由企业高层领导、教育行政部门负责人、教育专家和学校专家教授参与的“高级工程人才培养论坛”；专题工作研讨会工程试验班学生、教师及管理人员的座谈会。 学校旨在将产学研相结合的思想融入工程教育整体培养过程，通过边教学、边实践、边科研、边应用，使工程教育和培养过程更贴近社会、贴近市场、贴近生产。 2.校企联合建设“工程实践教育中心” 目前，三个试点专业分别与联合培养单位共同组建了“工程实践基地”，其中省级“工程实践教育中心”为：厦门理工学院—林德实践厦门理工学院-路达实践厦门理工学院-ABB实践实施“卓越应用人才教育培养计划”推广“卓越工程师教育培养计划”课程体系构建、工程型师资队伍建设、校企深度合作机制等方面形成理念和做法”的各专业教师在计算教学工作量时能给予一定的优惠，初定普通班一倍的工作量。 （2）试点专业项目负责人待遇。在教学奖励、课酬计算、经费支持等方面提高试点专业项目负责人的待遇和权益。 （3）校际交流与教师实践锻炼计划。①支持试点工作调研、校际交流，走出去学习；参加含金量高的培训等。②依托学校教师发展中心，组织并实施教师实践锻炼计划。 （4）学生奖学金评定。提高“卓越计划”班学生获得奖学金的人数比例，初定每人至少三等奖学金以上。 （5）大学生创新性实验项目。在学生积极申报的前提下，实践创新专项向“卓越计划”班倾斜，要求卓越班学生每人有一个项目以上。 5.建立试点专业各阶段工作检查制度 遵循卓越计划的总体方案要求，对各试点专业在专业培养方案、课程体系整合、教学方法改革、学生在企业学习情况等方面进行阶段检查，对检查结果不够理想的专业要进行重点整改，整改后仍未通过检查的将退出“卓越计划”。 十一、若干建议 1．投入专项建设经费，支持“工程实践教育中心”及工程型教师队伍建设。同时在新一轮“质量工程”的国家实验教学示范中心建设中，设立“卓越工程师教育培养计划”的专项建设经费。 2．争取国资委、地税等部门的支持。指导国企从战略高度认识“卓越计划”，履行好协同培养高素质工程技术人才的社会责任。“卓越计划”实施校企合作，要走上层路线，尤其是安全性要求高的机械车辆行业必须寻求省、市政府的支持，相关的企业优惠正常必须尽快出台，否则合作难于真正深入和持久。 3. 由教育部、工信部、国资委等部委出面，依托国有大型和特大型企业，分期分批建立中央财政专项支持的国家级大学生实习基地。 4．招生政策支持。列入省级立项且试点进展顺利的专业，对进入“卓越计划”班的