第四章-学前儿童社会教育的原则、方法和途径.pptVIP

(3) 实践过程中要教给学前儿童做事的方法，同时也要注重培养他们的创造性思维能力，避免只会简单模仿。 (4) 要鼓励学前儿童勇于克服困难，以培养他们的毅力。 运用实践法需要注意的以下问题： 社会实践 案例 中班《社会》中“好玩的玩具大家玩”活动方案：当幼儿掌握了几种分享玩玩具的具体方法，教师就创设情境让幼儿选择一种或几种分享的办法，进行“分享”行为的练习。在活动延伸部分，设计者交待了日常生活游戏环节，要时时注意培养幼儿分享食品、图书的习惯。并希望家园配合，共同进行分享习惯的培养。 三、以语言引导为主的方法 1、谈话法 2、讲解法 3、讨论法 4、行为评价法 1. 谈话法 含义： 谈话法是指教师有目的、有计划地引导学前儿童围绕一个生活中的主题，回忆已有生活经验，进行交流的方法。 运用谈话法需要注意的问题是： (1) 谈话的主题要来源于学前儿童的生活，适合他们的生活经验，是他们感兴趣的。 (2) 谈话是双向交流活动，因此要避免教师单方面讲述。 (3) 谈话结束时应有总结，但总结的方式避免单一化，可以教师总结，可以用一首儿歌总结，也可以让学前儿童自己总结。 案例 中班《社会》中有一个“我长大了”的活动方案，方案设计中有一环节使用了谈话法。教师先向幼儿提问：上小班与上中班自己有哪些变化?然后进一步提问：小班时入园自己是个什么样的表现?再进一步提出比较性问题：小班吃饭时用哪些餐具?现在又多掌握了哪些本领?通过上述系列提问与幼儿对答，让幼儿明白，自己在不断长大，个子高了，体重增加了，学到不少本领，各方面都进步了。这些提问的设计围绕幼儿生活经验展开，提问简洁具体，面向全体，人人听得懂。运用启发性问题，让幼儿通过回忆进行比较思考，明白其中事理。 案例 压岁钱 师：压岁钱是谁给你们的？ 幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨…… 师：你们想用压岁钱干什么呢？ 幼1：我用来买布娃娃。 幼2：我用来买玩具飞机。 幼3：我用来买动画片。 幼4：我把钱收起来，长大以后买真的飞机。…… 师：想想，怎样使用压岁轻最有意义？ 幼1：把压岁钱给妈妈买菜。 幼2：用压岁钱买苹果给爷爷吃。 幼3：用压岁钱买书，妈妈说小朋友多看书会很聪明。 幼4：把钱捐给希望工程，给贫困山区的小朋友。 2.讲解法 含义： 讲解法是向幼儿说明一些简单的、基本的知识和道理，让幼儿了解规则及其意义，使幼儿知道一些基本的事实，知道判断事物的基本标准，即什么是对的，什么是不对的，应该怎样做和为什么要这样做。 运用讲解法需要注意的问题是： 适当穿插提问，谈话等，使幼儿适当参与，吸引其注意力。 最好辅助教具，帮幼儿理解所讲内容。 要在语言表达和内容组织上下功夫。 语言要直观易为儿童理解语气要生动多样。 应关注已有的经验和兴趣。 案例 《幼儿园课程指导》丛书中，小班下学期社会教育活动8“保健老师本领大”这个活动设计主要运用了讲解法，附之对幼儿日常所见形成的经验的回忆，通过教师讲解说明让幼儿了解保健老师的工作内容，教育幼儿要热爱、尊重保健老师。方案先从保健老师的衣着特征讲起，然后结合幼儿园内生活经验介绍保健老师的工作内容；人园晨检、病儿照疗、制定食谱、定期体检、对受创伤幼儿的简单治疗等。 教师介绍的过程也是唤起幼儿相关经验的过程。教师充满情感的介绍，让幼儿明白了保健老师为自己付出的辛劳，让幼儿感受到保健老师对大家的关爱。教师语重心长的介绍让幼儿在体验爱的同时，产生对保健老师热爱之情。老师再作进一步语言诱导，让孩子们知道听从保健老师的教养指导，对老师有礼貌，是尊重保健老师和热爱保健老师的具体表现。 含义： 讨论法是指教师指导学前儿童就某些社会性问题、现象、事物相互启发、交流意见的方法。 幼儿园社会教育中的讨论有两种性质，一是价值冲突型的讨论，如谁对谁错等；二是多种求解可能型的，如我们如何帮助班上有听力障碍的小朋友。 3. 讨论法 (1) 讨论的主题应当是幼儿熟悉、理解的。 (2) 教师要创设平等、宽松的讨论氛围，使学前儿童畅所欲言，不要轻易否定或怀疑他们的意见。 (3) 由于展开讨论的基础是学前儿童有比较多的生活经验、有较强思考能力和语言表达能力，因此讨论法一般在大班使用。 讨论法的运用需要注意： 案例 如果有小朋友乱丢玩具，又抢玩具又打人怎么办？ 师：如果有小朋友乱丢玩具，又抢玩具又打人怎么办？ 幼1：把他的手绑起来。 师：那他只打人没骂人，绑起来，别人以为他什么都坏怎么办？ 幼2：那把他打人的手切掉好了。 师：那他以后想用那只手做好事，可是却没有手了怎么办？ 幼3：切掉手会流血，太可怜，还是叫他以后不要乱丢就好了。 师：谢谢你的好心，切掉手太可怕了！