鲁教版地理 必修三 第一单元 第三节 区域发展阶段与人类活动 教学设计.docVIP

第一单元 区域地理环境与人类活动 第三节 区域发展阶段与人类活动 课时计划：2 课时 主备教师：郑福勇 一、内容及其解析 本节课内容区域发展阶段与人类活动，指的是区域环境对人类活动的影响，二是人类活动对区域环境的影响。区域发展的尖端包括：初期阶段、成长阶段、转型阶段和再生阶段。本节内容的核心是把握不同发展阶段中地理环境变化对对人类生产和生活方式的影响，理解它关键就是要明确区域发展是有阶段性的，要知道区域发展阶段人类生产和生活方式的变化，分析不同时期区域发展中的环境问题、人类活动特点以及对出现的问题采取的解决措施。在此之前，学生已经认识了区域，学过区域的差异，本节课的内容区域发展阶段与人类活动就是在此基础上发展起来的。本节内容区域发展阶段与人类活动，是学习第二单元“走可持续发展之路”的基础与铺垫，与《人地思想关系的演变》有承上启下的联系。教学的重点是区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。解决重点的关键是需要教师在教学过程中设计好情景与问题，以具体的例子来进行对区域资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的分析，让学生把握其各阶段特点、问题、措施。 目标及其解析 （一）目标定位 1．说明区域发展的阶段性； 2．掌握某一区域的不同发展阶段对人类产生的影响； 3．通过案例，关注区域发展的阶段，探索区域新的增长点； 4．明确要实现区域的可持续发展，必须协调好人地关系。 （二）目标解析 1．说明区域发展的阶段性，就是以美国五大湖工业为例来说明区域大发展的四个阶段； 2．掌握某一区域的不同发展阶段对人类产生的影响，就是学会分析资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素对某一区域不同发展阶段人类产生的影响； 3．通过案例，关注区域发展的阶段，探索区域新的增长点，就是要能够通过对“匹兹堡”不同阶段特征的分析，提示人们在制定区域可持续发展方案时，应关注区域所处的发展阶段，探索区域新的增长点； 4．明确要实现区域的可持续发展，必须协调好人地关系，就是要求要通过分析区域发展不同阶段的人地关系来达到。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是:区域不同阶段的表现、特点和人地关系难以理解。产生这一问题的原因是区域不同阶段的地理各要素特点多且繁杂，要解决这一问题，就要通过创设情景，通过具体的案例，引导学生从区域发展的各要素上去分析。 四、教学支持条件分析 在本节课区域发展阶段与人类活动的教学中，需要使用多媒体课件和学案。因为使用多媒体辅助教学，能够图文对照，有利于展示区域发展不同阶段的表现、特点以及该阶段的人地关系特征，从而更好地对区域不同阶段的学习和掌握；使用学案有利于学生自主学习，提前涉及知识重点并进入思考，以便于学生从具体的案例分析中提出自己学习遇到的问题，提高课堂教学水平和学生获得知识。 五、教学过程设计 【引入】 同学们，就你们身边的生活，想想社会环境和自然环境有哪些变化，出现了哪些问题？都做了什么？还要做些什么？ 【引入目的】：引出本节内容。 问题 区域的发展变化可分为几个阶段？区域发展的各个阶段的资源、环境、人地关系、产业结构、社会经济文化有哪些特点？ 【设计意图】紧跟标题内容，让学生明确区域发展的各个阶段，了解区域发展变化的一般规律。掌握区域发展中各阶段资源、环境、人类活动等特点。 1．区域发展初期阶段 （1）表现：初期阶段是区域早起开发阶段，经济发展主要依赖对资源的开发利用，形成以企业或产业为中心的个别城镇。 （2）特点：经济的发展主要依赖对资源的开发；区域空间结构比较简单，城镇很少。 （3）人地关系：地理环境对人类的影响因素较小，人类对自然环境的影响比较微弱，人地关系基本协调。 【活动】1 阅读“钢都”匹兹堡的开发思考： 【设计意图】通过区域发展的案例——“钢都”匹兹堡的开发，得出区域发展的初期自然环境社会活动以及人地关系。 （1）“钢都”匹兹堡的发展历史是怎样的？ （2）“钢都”匹兹堡的兴起的条件是有哪些？ （2）“钢都”匹兹堡开发初期的人地关系？ 例题1．关于区域发展初期阶段正确的是（ ） A地理环境对人类的制约因素多 B人类对环境的影响大 C区域内城镇很少，空间结构比较复杂 D 区域内人地关系基本协调 解析：该题的解题重点在于知道人地关系以及区域发展的特点。 答案：D 变式练习：区域发展的阶段与主要工业部门搭配正确的是（? ） A、工业化起步阶段——以资源密集型和劳动密集加工制造业为主体 B、高效益综合发展阶段——加工制造业和服务业大大增加 C、工业化阶段——资金密集型和技术密集型为主 D、传统农业为主的阶段——没有任何工业部门 2．区域发展的成长阶段 （1）表现：成长阶段是区域发展的中期阶段和成熟阶段。在这个阶段出现了工业带和城市群。 （2）特点：区域开发规模越来越大