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荃灣潮州公學上午校 「如何提升學童讀寫能力」 家長培訓課程 推行背景 學生輔導工作緊扣以下人物 老師 家長 學生 （學校行政與組織） 全校參與 及早支援 全校參與的形式 – 學生支援小組 加強家長參與 學生的需要 校內老師的協調 了解家長的管教方式和及早提供輔導 計劃階段 學生支援小組開會； a) 計劃活動（制定計劃大綱及推行方式） b) 定下工作坊的時間，檢討改進 與各組別商議合作事宜； 靈活運用外來資源； 知會全體老師； 推行協作教學； 推行各項活動配合。 工作坊推行 籌備階段： 目的 對象 時間 人數 選材 形式 目 的 家長角色的重要性 爭取家長為合作夥伴 鼓勵家長用正面態度關心子女 對 象 學生支援小組名單的學生 加強輔導班學生 由老師推薦 家長自我轉介 同級學生/初小學生 時 間 家長工作坊 : 學生放學前 親子工作坊 : 學生放學後 集中小一推行 : 建議在上學期中段 若持續發展小二或以上學生，可選擇較早開始。 人 數 視乎家長參與情況/積極性，但不建議太多家庭參加。 教材的運用: 了解學生的學習需要，選取合適的教材及策略 形 式 親子工作坊 作為一個觀察及施行者的好處 了解父母管教的方法 了解家長如何進行施教及指導 了解家長的教育程度 了解不同類型的家長 學生在父母指導時的表現 即場示範－工作坊中了解表現/困難 工