第八讲 教育调查研究.ppt

谢谢！ 4. 当对象说出一个有价值的观点，但缺乏详细说明，应及时跟进。 “您是否能再具体一些？” “您的这句话我觉得很有意思，能否再具体说明一下吗？” 5、适时的沉默也是一种追问 （十）记录技术 1.速记和详记相结合。 2.补记：回忆当时的环境、对方的神情、自己的体会。 3.现场注意记录非语言信息：查言观色，注意对方的表情、姿态、目光、手势、动作等，这些事很重要的访谈资料。 4. 当可以使用录音笔或录像时，注意随时检查其性能，防止故障；重要的内容要手记。 5. 过多的低头记录而无目光交流会让对象紧张和让对象乏味。 6. 忠实记录、不润色、不概括 （十一）结束访谈 什么时候应该结束访谈？ 1.每次访谈时间以不妨碍对方工作生活为限。 2.当对象看表、疲乏、干别的等表现时应及时告退。 结束语 “您还有需要补充的吗？” 感谢并预约下次时间。 （十二）访谈后的整理 1.及时进行初步整理，避免遗忘 2.别忘记标注访谈时间、地点、人员 3.发现需要核实、遗漏和进一步说明的问题，应在下一次访谈中补充，或进行电话重访。 （十三）访谈原则 尊重访谈对象，不咄咄逼人，不责怪，不伤害其感情和尊严。 对象的意愿 研究需要 访谈厌学学生谈话记录及反思 访谈提纲： 1.学生的家庭情况（包括家长对学生的期望和要求、教育方式、对学生的关心程度等） 2.学生历来的学习情况 3.学生所喜欢的老师和不喜欢的老师 4.学生喜欢上的课与不喜欢上的课 5.学生所交往的同伴 6.所喜欢做的事 以下是对厌学学生尹杰所作的访谈记录： 受访者：尹杰??? 性别：男?? 年龄：11岁?? 年级：六年级 访谈者：李老师 ? 访谈时间：2009年3月5日 访谈地点：办公室 ?(下文括号中的楷体字部分为访谈者添加的说明) 李老师：你好,尹杰,我可以跟你聊聊吗? 尹杰:：(点点头)好呀。 李老师：我很喜欢看电视，你喜欢看吗？（知道他很喜欢看电视） 尹杰：（眼睛一亮）我也喜欢。 李老师：你最喜欢看什么电视？（两人有相同爱好，气氛轻松，谈话愉快地进行） 尹杰：动画片。（不假思索地回答，声音特别响亮） 李老师：你看电视的时间长吗？ 尹杰：不知道。爸爸都说我看迷住了。 李老师：你平时放学回家是先写作业还是先看电视？ 尹杰：（有点不好意思，低声说）先看电视。 李老师：有时电视看迟了，会不完成作业吗？ 尹杰：（声音更低了）是。 李老师：上课时会经常想起电视里的内容吗？ 尹杰：会。 李老师：……（以下是访谈者告诉尹杰要合理安排时间） 从以上这一段访谈内容中，我们分析尹杰很喜欢看电视，甚至有些迷恋，这种迷恋影响了他的学习。不过从这孩子讲话时的表现，我们认为他还是知道自己的缺点的，这也许会是他进? 访谈中的阻力 访谈时间不合适、不宽裕，外来打扰多 有伤彼此自尊的问答 遗忘 迎合、隐瞒、欺骗、随意的回答态度 涉及隐私过多 访谈中的助力 双方对研究目的、意义、问题的指向有充分的理解 互相尊重 互相分享情感体验，有同感 保持畅所欲言的氛围，双方探讨兴趣浓厚 内容新鲜独特，不是老生常谈 三、开调查会 ?调查会又叫座谈会，是教育调查中普遍使用的一种了解情况、搜集资料的方式。 （一）开设查会的优缺点： 1、优点：（1）与会者人多，可以发挥集体的作用，集思广益，互相启发，彼此印证。（2）调查者可以根据众人提供的线索，顺藤摸瓜，一问到底，直到弄清实真相为止。 2、缺点：（1）与会者可能会受人事关系的影响，知而不言，言而不尽。（2）如果与会者是由专人指定的，与会者的发言就可能有较大的倾向性。（3）如果与会者事先无充分准备，加之每个人看问题的角度和方法不同，因此他们所提供的材料就难免会产生遗漏、误差、甚至是错误。 （二）开调查会应注意的事项 1、所有到会的人必须是与调查课题有关的人员。 2、开调查会每次人数不必太多，三五个、七八个即可。 3、要事先拟定好详细提纲，并尽可能先发给每一位与会者，请他们事先做好准备。 4、讲清楚开调查会的目的，采取谦虚的，同志式的态度，争取与会者的合作。 5、按提纲一一发问，也可以根据调查课题的需要临时提出提纲上没有的问题，请与会者作答。 6、调查会要做好充分的准备。 7、要保证座谈的平等、融洽气氛。 四、填调查表 ? 调查表是调查研究中用以对调查对象进行调查登记，并列有一定调查项目的表格。调查表有“单一表”和“一览表”两种。前者是将研究对象按一个标准分类，只登记一个调查事项的情况的表格；后者是按两个以上标准进行分类，登记若干个调查