2018-2019学年高考生物大一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 生物的进化学案.docVIP

第22讲　生物的进化 [考纲要求]　1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。 考点　现代生物进化理论 1．拉马克的进化学说 (1)内容：用进废退和获得性遗传是生物进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。 (2)意义：否定了神创论和物种不变论。 2．达尔文自然选择学说 3．现代生物进化理论 (1)基本观点的比较 达尔文进化论 共同点 现代生物进化理论 ①进化局限于“个体”水平 ①变异是进化的原材料 ②自然选择决定生物进化的方向 ③解释生物的多样性和适应性 ①进化的基本单位是“种群” ②生物进化的实质是种群基因频率的改变 ③突变和基因重组为生物进化提供原材料 ④隔离导致新物种的形成 ②自然选择源于过度繁殖和生存斗争 ③未就遗传变异本质做出科学解释以及自然选择的作用机理 (2)种群和物种的比较 项目 种群 物种 概念 生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流 在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体 范围 较小范围内的同种生物的所有个体 由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 判断 标准 ①种群必须具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种；②同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能够产生可育后代 ①主要是具有一定的形态结构、生理功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代(无生殖隔离)；②不同物种之间存在生殖隔离 联系 (1)一个物种可以包括许多种群；(2)同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可能形成多个新物种 (3)地理隔离与生殖隔离的比较 项目 地理隔离 生殖隔离 概念 同一种生物由于地理上的障碍，使不同的种群不能进行基因交流的现象 不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代 特点 自然条件下不进行基因交流 种群间不进行基因交流 联系 ①地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期； ②一般经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离，也可能不经过地理隔离直接形成生殖隔离，如多倍体的产生； ③只有地理隔离不一定形成生殖隔离，但能产生亚种，如东北虎和华南虎； ④生殖隔离是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限 知识拓展　生殖隔离的常见类型 生殖隔离 (4)物种形成与生物进化的比较 内容 物种形成 生物进化 标志 生殖隔离出现 基因频率改变 进化后与 原生物关系 属于不同物种 可能属于同一个物种，也可能属于不同的物种 (5)物种形成的两种典型模式比较 ①渐变式——先长期地理隔离，最后产生生殖隔离。 ②骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物。 (6)共同进化与生物多样性的形成 ①共同进化 a．概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 b．原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 ②生物多样性的形成 a．内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性(完善如下关系图) b．形成原因：生物的共同进化。 c．研究生物进化历程的主要依据：化石。 4．生物进化理论在发展 (1)中性学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。 (2)生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。 1．判断下列有关生物进化基本观点的叙述 (1)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率(　√　) (2)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(　×　) (3)环境条件的改变导致了生物适应性变异的产生(　×　) (4)某种抗生素被长期使用后药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗性的变异 (　×　) (5)高茎豌豆与矮茎豌豆杂交出现的3∶1的过程可以为进化提供原材料(　×　) 2．判断有关物种、种群、生殖隔离、地理隔离等基本概念的叙述 (1)交配后能产生后代的一定是同一物种(　×　) (2)种群间的地理隔离可阻止基因交流，但不一定出现生殖隔离(　√　) (3)没有地理隔离也可形成新物种(　√　) (4)生殖隔离是指不同种个体间无法交配，不能产生后代的现象(　×　) (5)若某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因(　×　) 3．判断下列关于生物进化与生物多样性形成的叙述 (1)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的(　×　) (2)非洲野牛与狮子之间可通过种间竞争、捕食等实现共同进化(　√　) 分析生物进化与物种形成基本环节图解 (1)物种形成的三个环节是什么？图中①②③④分别是什么？ 提示　突变和基因重组、自然选择及隔离。①是突变