《三月桃花水》教学实录.doc

《三月桃花水》教学实录 牡分局机关子弟校 付艳婷 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、创设情境　　　1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来——-板书课题　　　2、学生齐读课题　　二、回顾课文.　　　师:默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？ 生：水清如明镜　水声如音乐　　　三、精读悟情　　师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。）　　生：学习“水声如音乐”——　　:生交流画出的语句。（1、3、4段）学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法　　师：（重点指导朗读第四段）请大家先想一想这一段该怎样读，在自由练读。通过朗读体现自己的心情。指名朗读，男女生进行朗读比赛。 生：读第四自然段。 师：为什么这么读？ 生：因为水浪声催促村民们开犁播种，就是说农民是充满希望地播种，希望能够取得丰收。 生读第三四自然段。 师：你为什么这么处理？你们觉得他这样处理好在哪里？ 生：我觉得水浪声一个接着一个拍打过来，因为读得急促些。 生：我觉得桃花水好像在和麦苗谈心，谈心这个词处理得很好，因为这是麦苗心灵的感受，是桃花水和麦苗心与心的交融，要读得深情一些。 师小结：多棒啊，在朗读中你们体会出了桃花水急促地流淌，温柔的耳语，多么富有变化的情感　师出示流水课间感受水声的美　。 师：教师引读第三段，全班感情朗读第四段。　 生学习“水清如明镜”——　 生交流画出的语句。（2、5、6段）　 师：它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？ 生：倒影　 师：让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景——自由练读。　 师：想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。说一说你仿佛看到了什么？　 生：我仿佛连连的天空飘着几云。 生：我仿佛看的姑娘穿着各色的衣服。　　四、总结全文；　　师：三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连——　　全班齐读7-9自然段。　　生读文　　师：让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。 五、扩展感悟。 师：转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。课起我们收集了春的诗句，让我们一起分享！ 生：背诵春的诗句 师：　春是多姿的。她时而悠闲如野鹤闲云，时而急促如思归游子；时而轻盈如燕影掠空，时而凝重如苍石卧地……?穿越古今中外的文人骚客浩如烟海的咏春名句，我们在感受到春的妩媚春的温情春的绚丽多姿时，也看到了人类生生不息中对未来始终如一的憧憬与描摹。?播放朱自清的《春》课间