山东高等职业院校2009-2013年人才培养工作规划.docVIP

山东省高等职业院校 2009-2013年人才培养工作评估规划 为贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，切实加强对高等职业院校人才培养工作的宏观管理和指导，建立和完善高等职业院校人才培养质量评价体系和评估机制，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我省高等职业教育持续、健康发展，根据教育部有关要求，制定2009年-2013年山东省高等职业院校人才培养评估工作规划。 一、山东省高等职业教育发展现状和展望 在教育部、省委和省政府的正确领导下，山东高等职业教育坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《中共山东省委、山东省人民政府关于大力发展高等教育的意见》，实施科教兴鲁、人才强省发展战略，大力发展高等职业教育，取得了令人瞩目的成绩。目前，全省独立设置的高等职业学院已达71所，高职在校生80万人，占高校在校生人数的52.5％，高等职业教育成为山东省高等教育的“半壁江山”。高等职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，办学和人才培养定位逐步准确、科学，人才培养体系更加完善，办学规模大幅度扩大，办学条件进一步改善，教学改革成效显著，教育教学质量和效益明显提高，教育管理体制和运行机制逐步完善，教学管理进一步规范，高素质技能型人才培养能力明显增强，为山东省经济建设和社会发展培养了大批高技能专门人才，成为山东实现高等教育大众化的主力军，为促进山东由经济大省向经济强省跨越做出了积极贡献。 当前，我省高等职业教育面临良好的发展环境和发展机遇。我省经济建设和社会发展需要大批的高技能人才，特别是建设现代制造业强省、走新型工业化道路、实现产业结构调整和经济增长方式转变、实施半岛城市群战略、加快城市化进程，以及我省教育结构调整的需要，都为高等职业教育发展提供了现实的推动力。但是，由于我省高等职业教育发展时间较短，基础相对薄弱，还存在着不少问题。教育思想需要进一步转变，教育理念需要进一步更新；投入不足成为影响高等职业教育发展的主要因素；专业设置存在趋同现象，专业发展不平衡，专业结构需要进一步调整和优化；师资队伍和管理队伍建设，特别是“双师素质”、“双师结构”教师队伍建设亟待加强；具有高职特色的教学体系尚未成熟，教学改革和人才培养模式改革的力度仍需要进一步加大；高职学校与企业的合作需要进一步深化；高等职业院校人才培养质量还不能完全适应山东经济社会发展的需要。今后我省高等职业教育必须坚持以科学发展观为指导，落实科教兴鲁战略和人才强省战略，着眼于高等职业教育“规模、结构、质量、效益”的协调统一和适度超前发展的目标，以提高质量为核心，以内涵建设为重点，以服务于山东经济社会发展为宗旨，以就业为导向，走产学结合的道路，进一步深化改革，不断创新校企合作、工学结合的人才培养模式，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才，使高等职业教育在促进我省从人口大省到人力资源大省，再进一步发展到人力资源强省的过程中，发挥更大、更好的作用。 要通过一段时间的努力，使我省高等职业教育的发展逐步适应社会对高素质技能型人才的需求，步入持续、健康发展的轨道。实现高等职业教育规模稳步发展，师资队伍结构趋于合理，人才培养模式进一步优化，办学质量、办学水平和办学效益明显提高，服务经济社会能力进一步增强，构建适应社会主义市场经济体制要求，以服务为宗旨，以就业为导向，校企合作、工学合作、产学结合，结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展的现代高等职业教育体系。 二、2004-2008年高职院校人才培养水平评估回顾 （一）人才培养水平评估基本情况 为了做好高等职业院校的评估工作，山东省教育厅于2003年5月下发了《关于进行高职院校和成人高校教学工作评价的通知》[鲁教高函（2003）4号]，2004年8月成立了“山东省高职院校和成人高校人才培养工作水平评估委员会”。评估委员会受山东省教育厅的委托,根据教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》[教高司函（2004）16号]、《山东省教育厅关于进行高职院校和成人高校教学工作评价的通知》[鲁教高函（2003）4号]和《山东省教育厅关于高职院校和成人高校人才培养水平评估工作有关问题的通知》[鲁教高函（2004）9号]的精神和工作部署，从2004年11月至2008年12月，组织专家对50所高职院校进行了评估。评估结论为优秀的26所，占52%；良好的16所，占32%；合格的8所，占16%。 （二）人才培养水平评估取得的成效 通过评估，各院校加强了教学基本建设、深化了教育教学改革、规范了教学管理、增强了质量意识、提高了人才培养质量，有效地促进了教育教学改革，“以评促建，以评促改，以评促管，