人间情分情意包-教育大集.doc

範文教學融入閱讀教學策略示例---以人間情分為例 鄭潔慧 課文： 出處張曼娟《百年相思》一書中的〈人間情分〉一文 前言 九年一貫課程實施後，一般國文老師都認為國中國文課的節數沒有增加，負擔卻增加了：由於基測強調閱讀理解，所以同樣的五節課，過去只要教好範文即可，現在還要補充閱讀教材，強化閱讀教學策略，提升學生對閱讀文章的理解。另外，近幾年來基測加考作文，基測作文的加強工作也落在國文老師的肩頭上，種種的考驗使得國文老師的負擔越來越重，但是一個國中班級的國文上課時數卻沒有相對增加，國文的教學大環境並沒有相對變好，身為國中教師的我們經常反問自己，如何教學才能夠使學生的閱讀理解增強？如何教學才能夠使學生的作文達到六級分？同樣的，國中生也經常問如何讀國文在基測時才能成為常勝軍？如何寫文章才能在基測作文時達到六級分？這都是教學現場老師及學生經常會面對的問題，可是遺憾的是國中國文課的節數沒有增加，想要使學生的閱讀能力增強、想要使學生的作文能力增強，卻沒有足夠時間來訓練學生，真是巧婦難為無米之炊，難為了一些想盡心盡力的好老師。 其實，想要增加學生的閱讀功力，最節省時間的方法就是在國文課的範文教學時將閱讀策略帶進課程中；想要教好作文，最節省時間的方法就是在國文課的範文教學時將文章的語詞及章法結構教學帶進來，如此就不必增加教學時間，也不必額外找時間加強，卻可以讓閱讀及作文教學融入在範文教學中一氣呵成，達到良好的效果。 設計理念 本教學示例所選擇的範文是由三個小故事組合起來的，三個故事的組織結構大致相同，所採用的敘述方式也相當接近。當老師進行教學時，可以以第一則故事為例當作說明，第二則故事讓學生練習並加以檢討，對於第三則故事學生還可以再練習一次，達到精熟的程度，這在範文的取材上是相當有利的一個條件。 如何運用範文教閱讀策略，最好的方式就是在教範文時在適當的時機融入閱讀策略，學生可以有意識的學習閱讀策略，在課堂上反覆運用練習後，學生可以有很好的進步。本教學示例的設計是將範文教學融入閱讀策略，筆者提供幾個方法運用在本文的教學上，教師可以當作參考。 一、畫線策略 人間情分一文總共收錄了三個小故事，閱讀這三個小故事時老師可以運用閱讀教學策略的畫線策略，請學生將這三個小故事的人、事、時、地、物、爲何、如何及感悟畫下來。老師可以口述問題，學生可以用不同顏色的筆在課本作答。老師宜在學生座位行間巡視，確認學生是否會找到特定訊息，並使用畫線策略確認。經過畫線的過程，老師才能確定學生是否已經理解本文所提供的特定訊息。建議老師先將第一篇不平凡的一雙手當做範例，當學生熟悉這樣的提問及尋找答案的教學後，自然會舉一反三，老師接下來就會順手。老師接下來帶小島上的公用電話及月台上的白色背影兩則小故事就會容易多了。 二、6W矩陣圖 爲了確定學生除了能夠使用畫線策略外，另外還要讓學生能夠針對三篇文章做比較，我設計了6W的矩陣圖，紅字部份讓學生填寫。學生一開始都會忙碌的填寫這些空格，等到填寫將近完成時，老師可以多鼓勵學生做比較。例如，老師可以進一步提問或分析，雖然這三則故事都是在不同的人、事、時、地、物所發生的事，可是都有一個共同點，故事中的對象的對作者而言都是陌生人，但由於他們所存的善念及善行，使作者不管當時身處在什麼樣的環境，都能夠感受到一股溫暖從心中源源升起，這種善念及善行都是我們這個越來越冷漠的社會所需要的，也是我們學生需要加以培養的。以下即為我所設計6W的矩陣圖： 請同學填一填依照人間情分ㄧ文所設計的6W矩陣圖： 6W/標題 不平凡的一雙手 小島上的公用電話 月台上的白色背影 人 書店女店員 工程人員 著白襯衫的年輕男子 事 影印 看見藍色的公用電話 搬行李 時 午後，匆忙地趕赴學校前 夏日 ㄧ個月大陸探親之旅的後期 地 書店 將軍嶼 南方城市的車站階梯 為何 下著梅雨 抱著ㄧ大堆講義 攔不住計程車 讓一個人傳遞他的平安或者思念 大小箱子超過負荷 如何 將80張講義印成40張 （付出雙倍勞力只換來ㄧ半酬勞） 渡海前來裝置、架接海底電纜……（複雜龐大的工程） 主動抬起大箱子 感悟 由焦躁轉而自在 妥貼的心意而動容 旅行中最美的印象 學生寫完6W的矩陣圖後，老師可以根據文中句子的訊息，原因、關係、對象態度、動機影響教案設計1： 單元名稱 《人間情分》/張曼娟 設計者 鄭潔慧 人數 32人 教學時間 4節課 相關議題 人權教育 領域統整 綜合活動 單元目標 認 知 認識短文的寫作方式。 認識本文作者的散文。 技能 學習以短文表現生活的感動。 能寫出一篇能表達自己生活感動的文章。 情意 體會自己與周遭事物間的美麗情分。 熱愛生命並培養惜福感恩的情懷。 教 學 研 究 分 段 能 力 指 標 語文領域 2-4-2-4能充分瞭解對方表達的情