八年级生物下册 第七单元 第二章 第五节 生物的变异讲义 （新版）新人教版.docVIP

生物的变异 重难点易错点解析 生物个体间普遍存在差别。 一、变异现象 变异是自然界普遍存在的一种现象。 1.变异 指同种生物亲代和子代之间以及子代个体之间的差异。 例如： 晒黑引起的差异 兔子间的差异 2.变异的类型 生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。 根据引起生物变异的原因或生物产生的变异是否能遗传，可分为： 水毛茛的叶片性状 水毛茛空气中的叶与水中的叶形状不同，并非源于其基因的不同，而是因为环境对性状造成了影响，这种变异属于不可遗传变异。 根据引起的生物变异对生物的生存是否有利，可分为： 二、人类应用遗传变异原理培育新品种 1.人工选择育种 人工选择育种以自然变异为基础，根据个体的性状不同选择符合人类需要的基因组成的个体，经过长期积累达到改良品种的目的。 高产奶牛的培育 人工选择产奶量高的奶牛进行繁育，后代可能会出现更高产量的奶牛，再从中选育。 2.杂交育种 让同一类具有不同遗传类型的动物或植物杂交，使优良性状结合于杂种后代中，再通过培育和选择创造出新品种的方法。 通过杂交，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。 3.诱变育种 指利用人工诱变的方法获得生物新品种的育种方法。 太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。 三、探究实验“花生果实大小的变异” 【提出问题】同是花生这个物种，它们之间也存在差异吗？ 【作出假设】同是花生这个物种，大花生和小花生的果实大小这一性状存在差异。 【制定计划并实施】 实验材料及用具: 两种品种各自的数量不要少于30粒，圆规，尺子，坐标纸。 【实验步骤】 1.随机取样，两种品种各不要少于30粒。 2.用圆规和尺子逐个测量大花生品种的长轴的长短，长短以毫米计。 3.在坐标纸上绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。 4.用圆规和尺子逐个测量小花生品种的长轴的长短，长短以毫米计。在同一坐标纸上绘制曲线图。 5.比较绘制的大花生和小花生两个品种的曲线图。 【得出结论并进行交流】 ①大小花生果实的长度分别处于一定范围内； ②相同条件下，大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值。这是由基因不同引起的； ③大花生中有小的，小花生中有大的，可能因为环境的变化而影响了生物的性状。 金题精讲 题一：下列生物性状的差异由变异直接导致的是（ ） A. 家鸽和大雁的羽毛颜色不同 B. 双亲正常，后代中出现白化病孩子 C. 家蚕的幼虫和成虫有明显差异 D. 蝗虫的体色夏天是绿色的，秋天是黄色的 题二：“世界上没有完全相同的两片树叶”，说明自然界中普遍存在着变异。下列有关变异的说法中，属于可遗传变异的是（ ） A. 经常练习举重的人胸肌发达 B. 太空育种形成的太空椒个大质优 C. 爱美女士手术后形成的高鼻梁 D. 肥水充足处的大豆植株高大 题三：在北京培育出优质甘蓝品种，叶球最大的只有3.5千克。当引种到拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，叶球可重达7千克，但再引种回北京后，叶球又只有3.5千克。从甘蓝引种过程可以看出（ ） A. 甘蓝具有遗传性，而不具有变异性 B. 仅由环境条件引起的变异不遗传 C. 环境改变使生物产生可遗传的变异 D. 甘蓝的形态变化不属于变异 题四： 小麦育种专家李振声历经20多年，通过小麦与牧草杂交实验培育出抗病、高产的小麦新品种。以下有关叙述错误的是（ ） A. 这一实例体现了利用基因多样性改良作物品种 B. 该杂交育种过程是通过植物的无性生殖实现的 C. 杂交成功的关键是确保小麦与牧草进行异花传粉 D. 小麦新品种产生的抗病、高产等变异是可遗传变异 生物的变异 讲义参考答案题一： - 1 -