会计电算化学科过程综合评价体系实践交流-上海浦东外事服务学校.docVIP

DH 上海市东辉职业技术学校 PAGE  PAGE 30 （内部资料） “过程综合评价体系”研讨活动资料（二） 期中考试评价方案设计与实施成果评比暨实践推广阶段性交流 上海市东辉职业技术学校 财经商贸旅游教研组2011-1学期第十二周教研活动 二〇一一年十一月十七日 目 录  TOC \o 1-2 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc309206119 《过程综合评价体系》项目背景简介  PAGEREF _Toc309206119 \h 2  HYPERLINK \l _Toc309206120 一、《会计入门》学科过程综合评价体系实践交流  PAGEREF _Toc309206120 \h 4  HYPERLINK \l _Toc309206121 I-1《会计入门》学科评价方案  PAGEREF _Toc309206121 \h 4  HYPERLINK \l _Toc309206122 I-2《会计入门》学科课程标准  PAGEREF _Toc309206122 \h 7  HYPERLINK \l _Toc309206123 二、《会计电算化》学科过程综合评价体系实践交流  PAGEREF _Toc309206123 \h 9  HYPERLINK \l _Toc309206124 II-1《会计电算化》学科评价方案  PAGEREF _Toc309206124 \h 9  HYPERLINK \l _Toc309206125 II-2《会计电算化》学科课程标准  PAGEREF _Toc309206125 \h 12  HYPERLINK \l _Toc309206126 三、《国际货代实务》学科过程综合评价体系实践交流  PAGEREF _Toc309206126 \h 14  HYPERLINK \l _Toc309206127 III-1《国际货代实务》学科评价方案  PAGEREF _Toc309206127 \h 14  HYPERLINK \l _Toc309206128 III-2《国际货代实务》学科课程标准  PAGEREF _Toc309206128 \h 20  HYPERLINK \l _Toc309206129 四、《酒店服务礼仪》学科过程综合评价体系实践交流  PAGEREF _Toc309206129 \h 21  HYPERLINK \l _Toc309206130 IV-1《酒店服务礼仪》学科评价方案  PAGEREF _Toc309206130 \h 21  HYPERLINK \l _Toc309206131 IV-2《酒店服务礼仪》学科课程标准  PAGEREF _Toc309206131 \h 23  HYPERLINK \l _Toc309206132 五、《商务礼仪》学科过程???合评价体系实践交流  PAGEREF _Toc309206132 \h 26  HYPERLINK \l _Toc309206133 V-1《商务服务礼仪》学科评价方案  PAGEREF _Toc309206133 \h 26  HYPERLINK \l _Toc309206134 V-2《商务服务礼仪》学科课程标准  PAGEREF _Toc309206134 \h 27   《过程综合评价体系》项目背景简介 项目发展的过程与现状 2007年上海市职教协会立项课题《“过程性综合评价体系” ?在营销课程中的实践与探究》，2007年11月结题，成果发表于2008年度《职教教改论坛文集》。 2009年上海市职教协会重点立项课题《中等职业学校现代服务类专业“通用职业能力拓展课程”的开发与实践研究》，2009年11月结题报，成果发表于2010年度《职教教改论坛文集》。 2011年6月上海市教委立项课题《中职专业课教学中推广“过程性综合评价”体系的实践研究》全面启动。 项目研究的价值与意义 “过程性综合评价体系”的运用，能使专业课教学评价有效适应职业教育课程改革要求。该评价体系是我校从2000年在中英合作专业中率先试点，直到2007年，将七年的实践经验进行总结后作为市级课题立项研究的成果，之后又持续推广了三年，对我校有效实现专业课教学与实际工作岗位需求相结合起到了积极地推动作用。 “过程性综合评价体系”的实践，能将评价方案设计与专业课教学改革有机结合，切实落实职业教育课程教学改革理念。在专业课教学中，构建以模块教学为架构，以具有实践意义的任务为载体，对学生完成任务的