(人教新课标)一年级数学上册教学实录 6.8和9的认识.docVIP

8和9的认识 一、故事导入（2’） 师：同学们你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：数字王国里有个有趣的故事，大家想不想听？ 生：想 师：原来，在数字王国里，数字宝宝0觉得自己太胖了（出示数字0），它想减肥，于是在腰间系了一根腰带（0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（生：8）数字娃娃6看见了直笑（出示数字6），于是就对变成8的0说：“你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看！”（将数字6倒过来）数字娃娃0一看也笑了：“你也变了！你也变了！”同学们，你们看看6变成几？（生：9）我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：8和9） 二、探究新知 （1）学习主题图，重点理解基数的含义（10‘） 师：这是校园里美丽的小花园（课件出示主题图），仔细看，老师和小朋友在干什么？ 生：淋花、剪草。 师：在他们的劳动下，小花园漂亮吗？ 生：（齐）漂亮！ 师：是的，校园需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能爱护校园环境，不乱扔垃圾，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？ 生：（齐）好！ 师：谁能告诉大家你在小花园里看到了什么？数量各是多少？先自己数一数，数好的同学请举手。 生：（兴致勃勃地用手点数着） 师：谁想和大家说说你看到了什么？有几个？ 生：我看见小树，有8棵。 师：你是怎样数的？从上到下，还是从左到右？ 师：谁还能从图中发现不一样的数学信息？ 生答。 （2） 认识数的顺序（5‘） 师：同学们，我们的数字宝宝可团结了，它们经常在一起聚会，今天啊，它们又聚会了，可是有几个数字宝宝迟到了，谁能告诉大家是哪个数字宝宝迟到了？它的座位在哪里啊？（出示一把刻度缺7、8、9的尺子） 生答。 师：你观察得真仔细。 师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？ 生：越大。 师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？ 生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 师：能从大到小再说一遍吗？ 生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 师：大家的表现真棒，如果谁能回答出这几个问题就更厉害了。注意听，第1个问题：比7大的数字有哪几个？比8大的数字是谁？比3小的数字是哪几个？ （3） 比大小。（3‘） 师：聚会的时候，数字宝宝7、8、9突然吵架了，它们谁都说自己最大。（课件以童话故事的形式出示7、8、9三个数字娃娃的吵架场景），谁能做个公正的裁判告诉数字宝宝谁比谁大？ 生答。 师：同意的同学请举起你的右手（生举手）。 师：老师这里有3张点子图，哪位同学能帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？ 生：第1张上面有7个点子，第2张上面有8个点子，第3张上面有9个点子。 师：同意他的同学请点点头（课件出示7、8、9） 师：你数的又快又对，掌声鼓励他。 师：生活中，很多地方都有数学。谁能用磁铁把数字7、8、9都表示出来？并且让同学们一看就知道谁比谁大。 生摆磁铁。 师：全部同学告诉我，谁最大，9比8大多少？你是怎么看出来的？ 师：谁能用我们学过的连接符号告诉数字宝宝它们的大小关系，谁愿意上来做个公正的裁判：（出示题目：7○8 8○9 8○□ 9○□） 师：我们一起来看看这个同学是不是公正的裁判。（批改） （4）应用新知——数学游戏：听口令做动作（10‘） 师：大家书写得都很认真，现在我要请9个同学上来做游戏：听口令做动作，想做游戏的同学请坐好。（师随机点9个同学站到讲台上，排成一行） 请台上的同学数数自己的位置，门口这边的同学是第一个。接下来，请注意听老师的口令并做动作。如果做对了，请鼓掌表扬他们；如果错了，请举手告诉大家她错在哪里。 师：注意了，从门口开始数，第1个同学请举手；第9个同学请到讲台上拿一本书给老师；第3个同学请蹲下；请前面的3个同学举起右手；请第6个同学点点头；请前面6个同学点点头。 （5）8和9的写法。（6‘） 师：我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了！想学吗？ 生：想！ 师：仔细观察，你觉得“8”像什么？ 生答（小葫芦）。 师：数字宝宝“9”像什么？ 生答（向日葵、勺子）。　 师：仔细看老师是怎么写的，请你举起右手食指在空中书写。（师范写，生书空，师边写边说书写注意事项） 师：现在，请大家打开课本51页，先描红再把格子写完。等下老师将展示出写得最棒的。 师随机展示学生课本并投影、点评。 师：写完的同学，把你写的和同桌交换，互相检查一下，如果你认为他写得很好，就表扬他说你真棒！如果你认为他还需努力，就鼓励他说你要加油！ 三、小结、学生自评（2‘） 师：同学们，这节课我们认识了8和9，大家对自己这节课的表现满意吗？下面拿出笔在课本51页最下面给自己的表现画小红旗，表现最好的画9面小红旗。 下课。