2017年（北京课改版）三年级数学上册教案 认识角 1.docVIP

认识角 教学目标： 1.知识目标：让学生结合生活情况，通过观察、操作，初步认识角，知道角的各部分名称。 2.能力目标：会用不同的方法做出角，知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。 3.情感目标：培养学生初步的观察能力和动手操纵能力。发展教学思想和创新意识。 一、创设情境，导入新知识。 你喜欢我们的学校吗？你爱自己的家吗？小精灵聪聪也非常喜欢，并且他还把它们画成了一幅美丽的画儿，一起来欣赏一下？（出示校园主题图） 1.从这幅画上，你都看到了什么？ 2.其实，有一位新的数学朋友也藏在画中，猜猜看，它是谁？ 3.对了，就是角。它藏在老师拿的三角板中，藏在老爷爷带的剪刀里，还藏在……，又藏在……，哎呀，到处都是它的足迹！这节课，我们就来认识一下角。（板书课题） 二、放手学生，探究新知。 （一）联系实际，初步感知。 1.老师先来了解一下，你们最想知道角的哪些知识？ 2.同学们想知道的可真不少，我们先来研究其中的几个。是啊，角住在哪儿？除了图画中，在我们的身上，面前的课桌上，课堂的周围有没有角的家呢？ 3.老师也找到一些物品，上面有角吗？谁过来边指边说给大家听。 （二）抽象图形，形成表象。 1.刚才大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着研究好不好？（电脑演示，出现不同方向的三个角） 2. 你认为它们有哪些相同的地方？ 3. 我们把这个尖叫做角的顶点，从这个顶点引出的两条直的线叫做角的边，一个角有几个顶点，几条边？ 4.谁来指出这个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。 5.举起你的三角板，给同位指出一个角的顶点和边。摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？ 6.现在，谁再说一下，你认为角到底是什么样的？指出图中的角90页1题 （三）巩固练习： 1.现在你知道哪些是角，哪些不是角了，对吗？谁来判断？（90页2） 2.你知道什么是角了，会数角吗？数角时不漏数，也不要错数，考考你！（出示：） 3.许多角合在一起，还可以组成美的图案，欣赏一下。（电脑出示）国庆节快到了，你也可以帮着社区的叔叔阿姨用角设计一幅摆花的最佳图案，把社区打扮得更加美丽，好吗？ （四）实践操作，丰富认识 1.学习用尺子画角。 （1）要想设计，不会画角怎么行？那怎样才能画出一个漂亮的角呢？小组自己研究一下，看哪个小组想出的画角方法既快又好？（师巡视） （2）哪个小组汇报一下？（生交流），你认为哪种方法最好？老师也来画一个。 标出名称 读法、写法 你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗？（找三生板演，余生在下面画，并相互欣赏） （3）画得真好，能标上它的各部分名称吗？ 2.做角。 （1）下面我们放松一下，做一个小巧手的游戏，好不好？你面前有许多材料，除了图形中原有的角，你还能做出其它的角吗？看谁做的角最巧妙 （2）哪个小组愿意交流一下你们做出的角？（生纷纷出示用线绳拉出的角，用圆形纸片折出的角，以及用硬纸壳做成的活动角等等） 3.研究角的大小与什么有关。 （1）看来角有大有小，老师这儿也做了两个角，猜一下，哪个大？为什么？能想个办法验证一下吗？ （2）这位同学说用重叠的方法验证一下，试一试，你发现了什么？（电脑演示重合的过程） （3）老师还要告诉你一个秘密，角的两边像孙悟空的金箍棒一样，可以变化。注意看（电脑演示角的两边变长和变短的过程），你又发现了什么？ （4）对，科学家也发现了这个秘密，齐读一遍（角的大小与边的长短没有关系） 三、归纳总结，拓展延伸。 1.回顾一下，这节课我们都解决了哪些问题？你从中知道了什么？ 2.还有的问题，比如：角有哪几种？等等，我们还没有及时解决，课余时间，查查资料，并把你的发现告诉老师，让老师也分享一下你的成功和快乐，好吗？