2017年（北京课改版）三年级数学下册《辨认方向》教案.docVIP

辨认方向 教学目标： 1. 知识目标： 通过观察平面图，培养学生利用方向来描述物体的相对位置。 2. 能力目标： 学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，引入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。 3. 情感目标： 体验数学与现实生活的密切联系，培养学生提出问题的能力。 教学重点： 通过指南针示意图培养学生认识八个方向，并根据一个方向辨认其余七个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。 教学难点： 能够用表示方向的词语来描述物体的位置。 教学过程： 一、复习导入： 谁愿意说一说我们上学期都认识了哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、新授： （一）师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在就让我们继续认识这些方向。 1. 出示主题图，看看平面图上都有什么？读一读小男孩和小女孩的对话。 2. 通过看图，你还能提出什么问题呢？（看图提出问题，集体解决，复习巩固八个方向，培养学生利用方向来描述物体相对位置能力。） 3. 出示指南针图，认识八个方向的准确位置。（培养学生认识八个方向，并根据一个方向能够辨认其余七个方向。） （二）做一做。 1. 利用附页上的圆形纸制作“方向板”。参照指南针示意图。 2. 巩固对八个方向的学习。 （三）说一说。 1. 在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物？（观察图，用表示方向的词语描述物体的位置。） 2. 你还能提出哪些问题。（培养学生提出问题的能力。） （四）练一练。 1. 利用“方向板”描述一下你家的周围都是哪些地方？分别在什么地方？（培养学生联系生活实际，描述物体位置的能力。） 2. 说一说下面几个城市分别在北京的什么方向？ 1）出示图，观察图。 2）汇报。 三、课后反思： 学生通过观察平面图，培养学生利用方向来描述物体的相对位置。同时，在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，引入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。并根据一个方向辨认其余七个方向，学生利用方向来描述物体相对位置能力。