2017年（北京课改版）三年级数学下册教案 对称 2.docVIP

对 称 素质教学目标： 知识教学点：通过情景图的场景体会生活中的对称现象，并通过动手、具体观察，能够认识对称图形。 能力教学点：培养学生的审美能力和空间想象能力。 德育教学点：体会到数学所蕴涵的无限美。 教学重点：认识对称图形。 教学难点：平面图形的对称 学具准备：剪刀、正方形纸 教学过程： 观察情景图 1.出示P66/主题图 问：你去过这些地方吗？这些都是我们北京非常有代表性的建筑。很多在世界都非常有名。 2.谈感受 问：你觉得这些建筑怎么样？ 启发：如果我们把每张图片延中间对折，你有什么发现？（我们把这种现象称为对称现象） 自由发言（雄伟、壮观等） 可以先动手试一试再说一说 （初步感受生活中的对称现象） 3.举例 启发：想一想你还在哪见过对称现象？ 二、观察平面图形 1.出示P67/平面图 问：观察上面这些平面图形，你发现了什么？ 2.组织全班交流 3.质疑：什么叫“完全重合”？ 4.归纳：这些图形对折后左右两边完全重合。像这样的图形，都是轴对称图形。 板书课题：对称 三、练一练 1.出示做一做 问：猜一猜剪下来后会是一个什么图案？ 请你动手剪一剪 启发：照这样，你能剪出一个你喜欢的轴对称图形吗？ 2.判断下面的图形都是轴对称图形吗？68页1题 正方形、三角形、长方形、圆形 问：三角形不是对称图形吗？什么样的三角形是对称图形？ 3.请学生举例。 我们学过的哪些平面图形是对称图形？ 生：自由发言 （等边三角形、等腰三角形） 4.说一说，在生活中还见到过哪些对称图形？ （教室、家里、人体等） 用自己的话说一说什么叫对称 四、小结 今天我们认识的对称图形都属于左右对称，还有很多种对称图形我们会在以后学到。 板书设计： 对 称 展示学生动手制作的对称图案