【精品】人教新课标版四年级下册数学同步讲练测-第四单元第1课 小数的意义.docVIP

第一课 小数的意义 开心回顾 1．玩碰碰车做算术。 、 、 、 、 。 【答案】4.5﹣2.3=2.2、5.8﹣2.3=3.5、8.9﹣2.3=6.6、5.8﹣4.5=1.3、8.9﹣4.5=4.4、8.9﹣5.8=3.1 【解析】 试题分析：根据题意，分别用2.3，4.5，5.8，8.9，这四个数两两相减即可。 解： 4.5﹣2.3=2.2； 5.8﹣2.3=3.5； 8.9﹣2.3=6.6； 5.8﹣4.5=1.3； 8.9﹣4.5=4.4； 8.9﹣5.8=3.1。 2． 4.2元 5.5元 （1）《儿童动脑筋故事》比《童话故事》便宜多少钱？（2）自己提出一个问题并解答。 【答案】⑴便宜1.3元。⑵《儿童动脑筋故事》和《童话故事》一共9.7元 【解析】 试题分析： ⑴要求《儿童动脑筋故事》比《童话故事》便宜多少钱，用《童话故事》的价钱减去《儿童动脑筋故事》的价钱即可。 ⑵根据题意，可提出：《儿童动脑筋故事》和《童话故事》一共多少元？即求二者价格之和，用加法计算。 解答： ⑴5.5﹣4.2=1.3（元） 答：《儿童动脑筋故事》比《童话故事》便宜1.3元。 ⑵《儿童动脑筋故事》和《童话故事》一共多少元？ 4.2+5.5=9.7（元） 答：《儿童动脑筋故事》和《童话故事》一共9.7元。 3．列式计算。 （1）比3.5多1.8的数是多少？ （2）3.9比5.1少多少？ （3）被减数是7.2，差是6.3，减数是多少？ 【答案】（1）5.3；（2）1.2；（3）0.9 【解析】 试题分析： （1）根据加法的意义可知，比3.5多1.8的数是3.5+1.8=5.3。 （2）求一个数比另一个数少多少，用大数减去小数进行计算，根据题意列式计算即可。 （3）运用被减数、减数、差之间的关系进行解答即可。 解： （1）3.5+1.8=5.3，比3.5多1.8的数是5.3。 （2）5.1﹣3.9=1.2，3.9比5.1少1.2。 （3）7.2﹣6.3=0.9，减数是0.9。 4．计算． 2.5+7.5= 9.8﹣0.8= 1.4+7.6= 4.5+5.5= 19.8﹣9.8= 9.4+0.6= 【答案】10，9，9，10，10，10 【解析】 试题分析：运用加减法的计算法则进行计算即可，注意计算时小数点对齐，才能正确的计算． 解：2.5+7.5=10， 9.8﹣0.8=9， 1.4+7.6=9， 4.5+5.5=10， 19.8﹣9.8=10， 9.4+0.6=10， 课前导学学习目标： 1.结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生；借助十进制关系的现实原型多角度理解分数与小数的关系；认识小数的计数单位0.1、0.01和0.001。 2.明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……知道相邻两个计数单位之间的进率是10。 3.培养迁移和类推能力，养成良好的数学学习品质。 知识讲解： 【例题1】下面的大正方形都表示“1”，请你用分数和小数表示涂色部分。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 【答案】 【解析】 试题分析：⑴把大正方形平均分成了100份，涂色部分是23份，就表示，化成小数就是0.23；⑵把大正方形平均分成了10份，涂色部分是4份就表示，化成小数就是0.4。 解： 【例题2】在□里填上适当的数。 （1）在图1上用小数表示： （2）在图2上用分数表示： 【答案】 【解析】 试题分析：数轴是规定了原点（0点）、方向和单位长度的直线，在原点（0点）左边的点所表示的数都是负数，右边的点表示的数都是正数．图1中从左到右分别表示0.4个长度单位、1.3个长度单位、2.6个长度单位；图2从左到右分别表示个长度单位、1个长度单位、2个长度单位． 解：根据分析，在数轴上填空如下： 新知总结： 1.在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。 2.小数的意义：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。 3.小数的计数单位：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 4.小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。 作业设计 1．用适当的方式表示下面小数的意义： 0.07：___________________________________________________________ 68.825：____________________________________