一年级数学下册教案 加法和减法（二）（北京课改版）.docVIP

加法和减法（二） 教学内容： 北京市义务教育课程改革试验教材第二册70页例题（第一课时） 教学目标：1.知识与技能：使学生探索并掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并能正确计算。2鼓励学生从不同角度探索计算方法，激发学生主动探索的欲望。培养勤于动手动脑的良好习惯。引导热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：让学生从不同角度探索计算方法教学难点：使学生理解为什么要相同数位对齐教学具：主题图教学过程：一、口算练习：42+32? ???65+20? ???44+30? ? 37+2? ? 54+67+56? ?? ?37+4? ???71+9? ?? ?64+8 指个别人说方法：确定类型、有数位。二、情景引入：同学们课前老师让你们去调查的同学都喜欢上什么课？指各组长汇报估计：（1）音乐课2）美术课3）体育课4)数学课同学们调查的很好，经过你们的调查，老师发现你们都非常喜欢画画，今天老师也给你们带来了一些喜欢画画的好朋友，出示大屏幕，男、女生的人数。三、学习新知：1.图中有这么多的同学在室 外进行写生，你们能看着表格的数量提出不同的问题吗？估计：1)画画的一共有多少人？2)男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？指名列出算式：1）24+132） 24-13同学们你们能准确地提出问题并正确进行列式，那你们会算吗？2用多种方法计算。1）24+13=（??）人a.请同学们先在小组内互相说怎么算，比一比看哪组的方法又多又简单。b.按组汇报。估计：C生摆小棒、个位上 4+3=7十位 20 + 10 =307+30=37A.B 生：24 + 10 = 3434 + 3 = 37师既是对学生进行表扬。问：还有其他方法吗？1）如果有人说出列竖式的方法。问：这个式子怎么写出的？为什么这样列式？2）如果没人说出列竖式的方法，师介绍：我们还可以把两个数上下摆放成竖式来计算，让十位与十位对齐，个位与个位对齐，这叫相同数位对齐，可以怎么算？A、B生口头计算师板书，强调相同数位对齐，从个位加起。? ?? ???2? ?4? ?? ?? ?? ?? ? 个位上4个一加零是4个一? ???+??1??0? ? ————— ? ?? ???3? ?4? ?? ???十位上2个十加1个十是3个十3.尝试笔算：1）师：你们会这种竖式计算的方法吗？老师想考一考你们？怕不怕。出示：23+364+42生独立列竖式笔算，师巡视2）订正：指三名同学做的题板前演示。??问：这几位同学，谁做得队？谁的不对？错在哪？集体纠正：第1小题正确? ? 第2 小题数位没对齐??订正：? ?? ?4+4 2————————??指名说??4 6问：位什么 4和2对齐，都写在个位上？师：第一个加数4表示4个一，42中的2在个位上表式2个一，它们都是个位，计数单位也都相同，因此要对齐。3）小结：因此在列竖式笔算时，要相同数位对齐，从个位加起。四巩固练习：1帮小猴改错（1）师：在动物王国中，小猴儿也和我们一样在学习“两位数加两位数”的内容，他做了4道题，老师看了之后告诉它都错了小猴听了真着急呀！同学们快帮帮小猴，找一找它错在哪了？40 6? ?? +27? ?+32——??—— 60? ? 92齐说错在那儿？（2）逐个判断，并纠正A、B生改正小结：在大家的帮助下，小猴把题都改过来了，它说：“不谢你们啦”。咱们在做题时可不要再犯小猴的错误。2.练习：2 1 + 3 72 4 + 3 23 5 + 2 35 + 4 44+ 3 34 3 + 2 6（1）指6名学生板书竖式笔算，其他生在本上列式（2）集中订正，强调写横式后得数。（3）表扬全做对的同学五、课堂小结：? ?这节课我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？六、作业：板书设计：? ?? ?? ?两位数加两位数? ?? ?? ?? ? （1）画一画的一共有多少人？24+13=27（人）??2 4+1 3——??2 7