二年级数学下册 小熊购物 教案设计3 北师大版.docVIP

学科：数学 授课年级：二年 　　章节名称 　　北师大版小学数学第四册第二单元 　　课题 　　小熊购物 　　计划学时 　　1 　　教学目标 　　知识目标 　　1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 　　2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。 　　3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 　　能力目标 　　培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。 　　情感目标 　　灵活地运用多种方法解决身边的数学。 　　教学重点 　　掌握先乘除、后加减的运算顺序 　　教学难点 　　结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法 　　媒体内容与形式 　　多媒体 　　教学过程 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　时间 　　导入 　　一、复习 　　1.口算。（开火车） 　　3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 　　9×3= 8 ×5= 37-15= 8+15= 36+7= 　　2.观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 　　36+5-18 45-18+20 8×2÷4 20÷5×3 　　指名口答，引导学生认识： 　　二、情境创设 　　1、师：小熊兄弟开了一个小店，想请你们帮忙当一下收银员，愿意吗？ 　　2、出示货架，你们能从这里得到什么数学信息呢？ 　　学生认真练习 　　只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算 　　愿意 　　学生分组学习 　　5分 　　探究 　　1、加、乘混合运算 　　（1）爱吃零食的小明第一个来买东西吃了，看看他买了什么，帮忙算一算吧！ 　　（列式计算） 　　（2）理解“12”是3与4的乘机，也就是买四个面包的价钱，6是和3与4的成绩相加。 　　（3）教学有乘有加的混合运算 　　A、列算式：3×4+6 6+3×4 　　B、理解算理，掌握算法。 　　C、组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思？ 　　（4）引导学生用脱式计算。 　　3×4+6 6+3×4 　　以上两个算式有什么共同点？ 　　讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？ 　　你能用数学的语言说一说吗？ 　　（5）认识脱式计算的格式。（板书） 　　解法一： 3×4+6 解法二6+3×4 　　=12+6 =6+12 　　=18（元） =18（元） 　　答：该付18元。 　　（6）口头填空：8×2＋3这道题先算 （ ）。 　　5＋2×6这道题先算（ ）。 　　2、.有减有乘的混合运算 　　（1）提问：有20元，买3包饼干应找回几元？ 　　（2）让学生讨论。可能会出现以下两种方法解答。 　　a.3×4=12（元） 20-12=8（元） 　　答：应找回8元。 　　b. 20-3×4 　　=20-12=8（元） 　　答：应找回8元。 　　（3）重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？ 　　（4）认识： 　　（5）口头填空： 　　15－6×2这道题先算（ ）。 　　3.小结 　　观察三个混合算式，有什么共同点？　　提问：这样的式题要先算什么？再算什么？把刚才的那句话继续补充完整 　　（指名列式计算）出示：A、我买了4个面包，要付多少钱？ 　　B、又买了一瓶饮料，一共要付多少钱？ 　　（都含乘、加计算的两步式题） 　　在既有加法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，再算加法。 　　在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。 　　以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。 　　15分 　　巩固与拓展 　　P13“试一试” 　　1.书第13页第1题注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。 　　2.独立完成《数学书》第13页第（2）. 　　（1） 独立完成 　　（2） 猜一猜，这几个算式分别是买什么得来的？ 　　3、游戏、（应用题，猜对了有奖哦！） 　　A、买3包糖和包饼干要付多少钱？ 　　B、16加3乘4的积，和是多少？ 　　C、30元买包花生，应找回几元钱？ 　　4、算一算（贴图）三盘苹果加两个列式算算有几个苹果。（要求多种方法） 　　学生练习 　　10分 　　总结 　　计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？ 　　学生发言 　　5分 　　板书设计 　　小熊购物 　　教后反思