五年级下册数学 第3单元 统计初步知识 第5课时 教案（北京课改版）.docVIP

第五课时 教学目标：对折线统计图进行观察。能从统计图中获取信息，并进行分析，回答问题。体验折线统计图在生活中的应用。 教学重点：对折线统计图进行分析，回答问题。 教学难点：行程形统计图的分析。 教学用具：演示文稿 教学过程： 一、复习： 1、简述折线统计图的制作步骤。 2、折线统计图与条形统计图之间的联系与区别。 二、看统计图进行分析。（培养学生的分析整理能力） 看病人的体温图回答： 看非典时期病人统计图，回答问题。 1.5月6日，北京“非典”新增确诊、新增疑似、新增治愈、新增死亡各多少？ 从5月1日至5月19日，北京“非典”新增疑似人数最多的是哪一天？新增治愈 人数最多的是哪一天？ 3.从5月1日至5月19日，北京“非典”新增确诊人数，哪一段时间在高位波动？哪一天开始总体趋势下降？降幅最大的是哪两天？ 三、尝试对比较复杂的统计图进行分析。（认识表示行程的统计图，知道各部分的作用。） 1、看图，你看懂了什么？你是怎么知道的？ 2、你能找到甲的行驶时间和路程么？ 3、他们在什么时间相遇？ 4、体会着说一说这幅图中各部分都表示什么意思？ 条形统计图和折线统计图的复习 教学目标：通过不同的问题情境，选择适当的统计图。使学生明确不同统计图的应用方法。能从中获取信息进行分析。 教学重点：复习条形统计图和折线统计图 教学难点：对统计图的分析 教学过程： 一、统计图的复习。（组成，不同的表现形式。） 二、在这样的情境中你会选择什么统计图来表示？为什么？ 1、出示姚明在6场比赛时的比分情况统计表。 （1）若你想了解姚明在这六场比赛中的的分具体情况，你会选择什么统计图？ 观察统计图，你知道了什么？条形统计图有什么特点？ （2）若你想了解姚明在六场比赛中的得分变化趋势，你会选择什么统计图？ 观察统计图，你知道了什么？折线统计图有什么特点合作用？ 2、尝试探究： （1）出示问题：有许多人认为鹌鹑蛋比鸡蛋更有营养，你认为这种说法是否正确？ 资料：检测发现，每100克鹌鹑蛋和鸡蛋的可食部分中各种维生素B的含量分别为：维生素B1约0.18毫克和0.15毫克；维生素B2约0.79毫克和0.31毫克；维生素B6约0.02毫克和0.12毫克． （2）掌握了这些，你打算怎么做？用什么方法能证明这是对的还是错的？ 帮助学生选择怎样的统计表，制作怎样的统计图来分析，使学生有策略做题。 1、统计图的水平射线和垂直射线上的刻度分别表示什么？ 3、这位病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？ 4、他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？ 6、从体温看，这位病人的病情是恶化还是好转？ 2、护士每隔几小时给病人量一次体温？ 5、他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？