五年级下册数学 第5单元 1.因数和倍数的认识 第2课时 教案（北京课改版）.docVIP

第二课时 教学目标: 通过直观教学，学生进一步认识因数和倍数的意义。会求一个数的因数和倍数的方法，知道一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数是无限的。通过参与数学活动，通过观察、推理等发现求一个数的因数和倍数的方法；弄清为什么一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。培养学生观察、探索、抽象、概括的能力。 教学重点: 学会求一个数的因数和倍数的方法。 教学难点: 弄清为什么一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。 教具：电教媒体 教学过程: 一、复习铺垫： 1．说出因数和倍数的意义。 2．下面的数中，哪些是12的约数，哪些是2的倍数？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、…… 12的因数有： 2的倍数有： 师：上面我们找出了12的因数和2的倍数，如果不给你这些数你能求出12的因数和2的倍数吗？下面我们来学习一个数的因数和倍数的求法。（板书课题） 二、探索研究 1、小组合作，研究例2。 （1）思考并回答：求“8、12 的因数有哪几个”你是怎么想的？ 请找得快的同学说规律和找方法。 ①从小往大找， ②一对一对找， ③得出8的因数有1、8、2、4 得出12的因数有：1、2、3、4、6、12。 并用图表示： 12的因数 1、2、3、4、6、 12 ④比较：哪几种方法好？ （3）尝试练习。 做教材25页下面的“练一练”。 让学生独立做，教师巡视，个别辅导，做完后点几名学生说一说是怎样做的。 （4）观察并回答：（观察例子和练习） 一个数的因数中最小的是几？最大的是几？一个数的因数的个数是多少？ 2．小组合作，学习例2。 （1）思考：求4和7的倍数有哪些，该怎样想？ （2）请找得快的同学说规律和找方法。 ①从最小的倍数找起，边摆边列算式。 ②你发现规律了吗？ ③4的倍数有多少个？为什么？ ④得出4的倍数有：4、8、12…… 得出7的倍数有：7、14、21、28…… 用图表示为： 4的倍数 4、8、12、 …… （3）尝试练习。 做教材第26页的“”，学生独立圈、写，集体订正。 （4）观察并回答：怎样求一个数的倍数？一个数的倍数有多少个？最小的是多少？ 三、巩固练习 1、做练习六的第5题，让学生独立写，教师辅导有困难的学生。 2、做练习六的第6题。要使学生明确：30以内3的倍数为什么不打省略号。 四、课堂小结 学生小结今天的学习内容。 一个数的约数是有限的，最大的约数是它本身，最小的约数是1。 一个数的倍数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的。