五年级数学上册教案 小数乘法 1（北京课改版）.docVIP

PAGE  小数乘法 教学目标： 1.通过加法与乘法的关系揭示小数，观察小数乘法的算式，通过交流比较得出小数乘法的计算方法。 2.结合生活情境，让学生经历小数乘法的计算方法的探究过程，体验转化的数学思想。 3.进一步培养学生检查、验算的学习习惯和认真负责的学习态度，体会数学在解决日常生产、生活中的问题的作用。 教学重点： 利用知识的迁移解决小数乘法的计算方法，较熟练的计算小数乘以整数。 教学难点： 实现由小数转化成整数完成计算，再将积转化为小数。 教学过程： 一、知识准备： 1.2×10= 3.62×100= 4.05×1000= 30.2×100= 12÷10= 362÷100= 4050÷1000= 3020÷100= 观察算式： 1．选择一个说一说表示什么？ 2．你们发现了什么规律？（一个因数扩大十倍，积也跟着扩大十倍。反之一个因数缩小十倍，积也跟着缩小十倍。） 3．仿照上面的例子你能说几个有这种规律的算式吗？ 二、新授： 联系实际、学习新知。 周末，爸爸、妈妈和芳芳一起到超市购物。 所购物品数量单价需？元橘汁3听4元/听水杯6个2.8元/个苹果0.5千克4.5元/千克自选问题，尝试解决。 组内交流。 全班交流。 重点探讨：6个水杯多少元？ 5千克苹果多少元？ 列式展示：说说你是怎样计算的？ ①6个水杯多少元？ 第一种加法计算:2.8+2.8+2.8+2.8+2.8+2.8 第二种乘法计算：2.8×6 为什么可以用这个乘法算式计算？（因为6个2.8连加用乘法计算比较简便等） 延伸：说一说：4.5 ×5各表示什么？给同桌出一个算式说一说。 探讨计算方法。 想一想：2.8×6＝? 你是怎样计算的？ 生汇报1：将2.8扩大十倍转化成28。即28×6＝168，2.8扩大十倍积也扩大了十倍，所以28×6＝168，2.8×6＝16.8 生汇报2：从数的组成及乘法意义去考虑 动手列竖式： 2 . 8 扩大十倍 2 8 × 6 × 6 1 6. 8 缩小十倍 1 6 8 看着算式说说你的计算方法： 把小数扩大倍数变成整数计算，再把积缩小相同的倍数。 ②0.5千克的苹果多少元？ 列式：4.5×0.5 这个算式表示什么意思？ 说说你的计算过程： 三、练习； 1．填表。 乘数121.20.120.0120.00121201200乘数8888888积2．根据28×21=588，说出下面各题的积。 2.8×21= 0.28×21= 280×21= 0.028×21= 2800×21= 28×210= 3．先说说下面各题的积有几位小数，在计算。 0.82 × 64＝ 7.8 × 36＝ 1.28 × 15＝ 四、教学流程： 开始 情景导入，提出问题 适时指导 讨论方法 练习题：课件 生练习 结束